体育培优辅差工作计划

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1、★精品文档★体育培优辅差工作计划体育培优辅差计划体育培优辅差教学工作计划活泼好动、追求新鲜的心理，开展多种形式的体育活动培养学生“爱祖国、爱学校、懂礼貌、讲文明、肯吃苦”的品质，加强跟班主任、家长、校领导的联系，使学生能安心训练，无“后顾之忧”通过师生的共同努力.从难、从严、从实战出发，大运总之培优补差要持之一恒，相信只要负出汗水就一定会获得丰硕的成果课间活动的呼啦圈表演赛、跳绳，希望通过这些活动的开展，活跃校园体育文化，激发全体学生的参与意识和学习兴趣，让其在各项活动的组织和进行中感受体育的美和体育带来的无限乐趣本学期，我会把培优补差作为备课

2、的必要环节，把全体学生的普遍参与与发展学生不同个性有机的结合起来，创设生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供自主学习和发展个性的空间，让每一个学生都能以自己独特的方式参加体育练习，享受体育学习带来的快乐我计划在课堂教学中设计不同难度的技能，让不同层次的学生自主选择难度练习，让他们从练习的过程中得到提升，感受成功的乐趣再次，在课堂上为学生营造表现自己能力与特长的平台，鼓励学生大胆参与，并及时予以表扬和肯定，激发学生的表演欲望和参与意识问题的体验与思考，促进学生的自我发展，以更好的培养学生的独立思考能力！体育培优辅差2016全新精品资料-全新公文

3、范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★工目的基本技术动作，基本熟悉了篮球的球性和基本素质的练习等等，个别学生有待加强其次，九年级大部分学生在体育课堂上偏爱体力与智力相结合的活动，形成自我评价体育学习模式，两操的动作熟练并得到巩固，能初步运用的复杂动作技术，能自主开展篮球比赛和基本素质的练习等等，个别学生有待加强2、激发体育兴趣德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果；学生能否通过体育活动促进身心健康，关键在兴趣我校紧紧抓住学生活泼好动、

4、追求新鲜的心理，开展多种形式的体育活动3、平等对待每一个学生，肯定他们的自我价值学生是有思想、有感情的，对于在教育教学中出现的问题，我们要耐心对他们做好思想工作我们要信任他们，尊重他们，平等地对待每一个学生，不能讽刺、挖苦、更不能体罚特别是对待学困生时，我更要尊重他们的人格、自尊心、兴趣，的肯定他们，给予他们支持与鼓励多让他们参与集体活动，为他们提供施展才华的机会，让他们充分体会到自己的价值，以及在班级中的地位让他们认识到，天生我才必有用，从而树立自信心我相信，只要我们付出努力，付出真诚，后进生的转化工作就一定会顺利进行，并取得收获，而优秀的学

5、生也会得到一个表演自我，挑战自我的机会，不断地提高与升华6、发扬团结精神，使每一个学生的潜能得到最大限度的发挥90班：吕田丽玉儿晚2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★额香宝额教赵芳岩坎三1）内容：篮球田径绩的提高，最终达到质素教育的目的跟班主任、家长、校领导的联系，使学生能安心训练，无“后顾之忧”通过师生的共同努力.从难、从严、从实战出发，大运动量地进行严格训练，加强意志品质培养，为中考做好充分的准备1、激发体育兴趣德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”兴趣是最好

6、的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果；学生能否通过体育活动促进身心健康，关键在兴8、学生训练课的内容、形式、节奏等安排，要求形式多样，各种练习手段尽量与游戏活动相结合，以激发学生对田径运动的爱好与兴趣在体育教学中“体育后进生”是客观存在的所谓“体育后进生”是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应，完成不了体育学习任务的学生转化后进生是教育工作中的一个难题是否做好转化后进生工作是直接关系到全面贯彻国家教育方针，推进素质教育，培育“四有”社会主义新人，提高劳动者素质的重大问题一、“体育后进生”的“个性”2016全新精

7、品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★心理特点1、体育学习动力不足：他们对体育学习和锻炼的目的意义认识不清，对体育的兴趣仅停留在对结果的需求上2、缺乏积极的情感体验：由于体型较胖、力量较差等原因，导致体育成绩较低，体验不到肌肉活动带来的积极感受从而使这些学生主动进行锻炼的努力不够，体育成绩提高较慢3、意志品质薄弱：意志品质比较薄弱，缺乏毅力怕苦怕累，对持续时间较长、单调的项目难以坚持缺乏勇气，担心练习中出现伤害事故，练习时束手束脚4、性格内向，缺乏自信：“体育后进生”大都有性格内向的特点在集体活动中适应性较差，有时举足失

8、措，不能充分表现自己的能力，缺乏自信心，往往知难而退5、心理矛盾，情绪不稳：“体育后进生”有自卑、逆反、闭锁、放纵等不同类型的心理特点他们的自尊心和自