什么是教学设计方案

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1、★精品文档★什么是教学设计方案《荷叶圆圆》六、教学过程作教学过程流程图想象力和创造潜能”这就告诉我们，在教学中，教师要积极挖掘教材，借助教学难点、重点、培养学生的想像力因此，我及时地给已经在阅读课文中得到许多启示的学生提供展示的机会，比如创设情景，“还有谁会喜欢荷叶，会把它当做什么”，让学生自己当成小伙伴，进行口语交际，引发学生想象这样的话题，有利于调动学生和生活积累，发展他们的想像力和创造力，同时也沟通了语文与生活、语文与其他学科的联系，培养了他们综合应用的能力与行为主义相比，认知主义重点入在引发行为的思维过程上，而不是行为本身认知主义强调在教学设计

2、中必须了解学习者已有的认知结构，然后设计出相应的教学1.重“教”轻“学”“学教并重”的教学设计——体现—主导的思想那些特征是有意义的？其分辨依据是：重要影响的、可干预的、可适应的、学科特性③找出同化新知识的原有观念学习情境泛指一切作用于学习主体，并能引起学生产生一定情感反应的客观环境一、整体教学设计1、确定整体目标，特别是能力目标2、现在的教材重新审核，有针对性地划分成项目教学模块3、课程综合项目设计，项目选择的要点：实用、典型、覆盖、综合、趣味、挑战、可行2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/2★精品文档★性等4、课程单项项目

3、设计，尽可能是大型项目的子项目，用于训练学生的单项能力5、课程教学过程的一体化设计二、课程项目教学设计……三、课程整体教学设计的模式新模式：1、模式一：贯穿项目+一体化任务一、能力一、知识一任务二、能力二、知识二任务三、能力三、知识三……2、模式二：双项目并行课内完成任务一，课外完成任务一课内完成任务二，课外完成任务二课内完成任务三，课外完成任务三……3、模式三：多项目串行传统模式：4、模式四：知识本位知识一、练习一、习题一……知识考核5、模式五：知识+实训知识一、练习一、习题一……综合实训知识考核这种课程模式，知识、理论与初中操作是分离的前面的系统知

4、识到综合应用时，多半已忘记，能力训练的效果不好新的教学模式特点：带领学生做事——围绕知识的应用能力，用项目对能力进行反复实训，课程教学要一体化设计2014/7/182016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/2