亿以内数的认识教学设计

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1、★精品文档★亿以内数的认识教学设计教学准备1.教学目标1知识与技能：认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，掌握数位顺序表，知道亿以内相邻两个计数单位之间的十进关系2过程与方法：理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出亿以内的数，体会并能阐述多位数读数的规律3情感态度与价值观：在认数的过程中，结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感，体会数学与生活的密切联系通过合作交流，培养团队精神2.教学重点/难点1教学重点：认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”能正确地读

2、出多位数2教学难点：学生能够结合具体问题，感受计数单位的大小，理解多位数的读法及十进关系3.教学用具多媒体设备4.标签教学过程1复习旧知，引入新课1、小组派代表读数比赛：4425、6503、8210、10402、提问:怎么读得又快又准，有什么好方法？总结方法：从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，哪一位上一个单位都没有就读零3、理解位值、数的组成认识数位9999是一个几位数？从右边起第一位是什么位？第二位呢？了解数位上各数的意思每个“9”2016全新精品资料-全新公文范文

3、-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★亿以内数的认识教学设计教学准备1.教学目标1知识与技能：认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，掌握数位顺序表，知道亿以内相邻两个计数单位之间的十进关系2过程与方法：理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出亿以内的数，体会并能阐述多位数读数的规律3情感态度与价值观：在认数的过程中，结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感，体会数学与生活的密切联系通过合作交流，培养团队精神2.教学重点/难点1教学重点：认识计数单位“万”、“十万”、“

4、百万”、“千万”和“亿”能正确地读出多位数2教学难点：学生能够结合具体问题，感受计数单位的大小，理解多位数的读法及十进关系3.教学用具多媒体设备4.标签教学过程1复习旧知，引入新课1、小组派代表读数比赛：4425、6503、8210、10402、提问:怎么读得又快又准，有什么好方法？总结方法：从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，哪一位上一个单位都没有就读零3、理解位值、数的组成认识数位9999是一个几位数？从右边起第一位是什么位？第二位呢？了解数位上各数的意思每个“9”

5、2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★在什么数位上，分别表示多少？认识数的组成9999是有几个千几个百几个十几个一组成的？4、引入新课同学们，我们已经学习了万以内的数在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数这些数据你会读吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信心学好吗？2探索交流，获取新知1、联系生活，认识新的计数单位，了解十进制计数法认识“十万”老师在计数器上拨珠，拨上一万，然后一万一万地拨，一直拨到十万同学们，能不能再在千位上拨一个珠子？那怎么办？九万加上一万是多少

6、？对极了，万位满十，应该向十万位进一，所以我们应该在万位上拨一个珠子也就是说，几个一万是十万？认识“百万”同样的方法，学生在计数器上边拨边数，一万一万地数，从九十六万数到一百零三万，知道10个十万是一百万认识“千万”通过同桌互相讨论，和类推的方法，认识“千万”，知道10个一百万是一千万认识“亿”通过独立思考，和类推的方法，认识“亿”，知道10个一千万是一亿了解十进制计数法，并学会应用同学们，我们刚已经学过这么多的计数单位，我们一起说一说那你们发现这些计数单位之间有什么关系吗？请同桌互相合作，完成老师给你们的表格同学们，我们

7、已经学过计数单位“个”“十”“百”“千”“万”,它们分别在数位顺序表中的什么数位上？今天我们认识的“十万”“百万”“千万”“亿”呢？它们分别又是在什么数位上呢？介绍我国的四位分级计数法练习：书上第4页“做一做”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★第一题数数1.学生试着读65018763296100430021002.交流读数的方法3.根据学生读数中遇到的困难，教师和学生在计数器上拨好这些数字，学生再读交流讨论的结果，引导学生总结出含两级的数的读法：含有两级的数，先读万级再读个级；

8、万级的数按个级的读法来读，再在后面加一个”万”字；中间不管有几个“0”，只读一个零；末尾“0”，不读4.理解位值、数的组成196123682496000785000300例19612368中十万位“6”表示6个十万,十位数上的“6”表示6个十,那么其他数位上的数各表示多少?5.你能填出数位顺序表吗?(提