人教版正比例教学设计

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1、★精品文档★人教版正比例教学设计正比例的意义素质教育目标(一)知识教学点1．使学生理解正比例的意义2．能根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例(二)能力训练点1．培养学生用发展变化的观点来分析问题的能力2．培养学生抽象概括能力和分析判断能力(三)德育渗透点1．通过引导学生用发展变化的观点来分析问题，使学生进一步受到辩证唯物主义观点的启蒙教育2．进一步渗透函数思想教学重点：使学生理解正比例的意义教学难点：引导学生通过观察、思考发现两种相关联的量的变化规律，即它们相对应的数的比值一定，从而概括出正比例关系的概念教具学具准备：投影仪、投影片、小黑板教学步骤一、铺垫孕伏用投影逐一出示下列题

2、目，请同学回答：1．已知路程和时间，怎样求速度？2．已知总价和数量，怎样求单价？3．已知工作总量和工作时间，怎样求工作效率？二、探究新知1．导入新课：这些都是我们已经学过的常见的数量关系这节课，我们继续研究这些数量关系中的一些特征2．教学例1(1)投影出示：一列火车1小时行驶60千米，2小时行驶120千米，3小时行驶180千米，4小时行驶240千米，5小时行驶300千米，6小时行驶360千米，7小时行驶420千米，8小时行驶480千米??(2)出示下表，并根据上述内容填表(3)边填表边思考：在填表过程中，你发现了什么？学生交流时，使之明确①表中有时间和路程两种量②2016全新精品资料

3、-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★人教版正比例教学设计正比例的意义素质教育目标(一)知识教学点1．使学生理解正比例的意义2．能根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例(二)能力训练点1．培养学生用发展变化的观点来分析问题的能力2．培养学生抽象概括能力和分析判断能力(三)德育渗透点1．通过引导学生用发展变化的观点来分析问题，使学生进一步受到辩证唯物主义观点的启蒙教育2．进一步渗透函数思想教学重点：使学生理解正比例的意义教学难点：引导学生通过观察、思考发现两种相关联的量的变化规律，即它们相对应的数的比值一定，从而概括出正比例关系的概念教具学具准备：投影仪、投影片、小

4、黑板教学步骤一、铺垫孕伏用投影逐一出示下列题目，请同学回答：1．已知路程和时间，怎样求速度？2．已知总价和数量，怎样求单价？3．已知工作总量和工作时间，怎样求工作效率？二、探究新知1．导入新课：这些都是我们已经学过的常见的数量关系这节课，我们继续研究这些数量关系中的一些特征2．教学例1(1)投影出示：一列火车1小时行驶60千米，2小时行驶120千米，3小时行驶180千米，4小时行驶240千米，5小时行驶300千米，6小时行驶360千米，7小时行驶420千米，8小时行驶480千米??(2)出示下表，并根据上述内容填表(3)边填表边思考：在填表过程中，你发现了什么？学生交流时，使之明确①

5、表中有时间和路程两种量②2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★人教版正比例教学设计正比例的意义素质教育目标(一)知识教学点1．使学生理解正比例的意义2．能根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例(二)能力训练点1．培养学生用发展变化的观点来分析问题的能力2．培养学生抽象概括能力和分析判断能力(三)德育渗透点1．通过引导学生用发展变化的观点来分析问题，使学生进一步受到辩证唯物主义观点的启蒙教育2．进一步渗透函数思想教学重点：使学生理解正比例的意义教学难点：引导学生通过观察、思考发现两种相关联的量的变化规律，即它们相对应的数的比值一定，从而概括出正比

6、例关系的概念教具学具准备：投影仪、投影片、小黑板教学步骤一、铺垫孕伏用投影逐一出示下列题目，请同学回答：1．已知路程和时间，怎样求速度？2．已知总价和数量，怎样求单价？3．已知工作总量和工作时间，怎样求工作效率？二、探究新知1．导入新课：这些都是我们已经学过的常见的数量关系这节课，我们继续研究这些数量关系中的一些特征2．教学例1(1)投影出示：一列火车1小时行驶60千米，2小时行驶120千米，3小时行驶180千米，4小时行驶240千米，5小时行驶300千米，6小时行驶360千米，7小时行驶420千米，8小时行驶480千米??(2)出示下表，并根据上述内容填表(3)边填表边思考：在填表

7、过程中，你发现了什么？学生交流时，使之明确①表中有时间和路程两种量②2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★当时间是1小时，路程则是60千米，时间是2小时，路程是120千米??时间变化，路程也随着变化，时间扩大，路程随着扩大；时间缩小，路程也随着缩小教师点拨：像这样，时间变化，路程也随着变化，我们就说，时间和路程是两种相关联的量(板书：两种相关联的量)③如果学生没有问题，教师提示：请每位同学任选一组相对应的数据，计算出路