人教版小学科学教学设计及反思

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2、的生长变化课题：植物新生命的开始课型：新授课授课人：董艳环科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣教学过程设计：课题：种植我们的植物课型：新授课授课人：董艳环：过程与方法：学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的

3、重点情感态度价值观：树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；培养合作意识：播种的方法五年级上册科学教案教学进度：注：以上仅为参考，具体教学进度将根据学校工作，机动安排1、种子发芽实验科学概念：种子发芽需要一定的条件过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣一、讨论种子发芽的条件：1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？2、学生自由讨论，教师摘要板书3、进一步引导：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢

4、？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了二、设计种子发芽实验：1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？适当引出对比试验的方法，举例2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案3、学生自由选择研究内容，及时进行统计4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划你们想研究什么问题，你们计划怎样做？你们预测结果会是怎样的？你们的研究中，改变了什么条件？哪些条件是没有改变的？怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？在实验研究过程中还应该注意什么

5、？5、分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流在这个环节中科让学生自己讲述并补充自己的好办法三、阅读书4面种子发芽实验内容：1、进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等2、教师提供表格，共同讨论如何进行记录板书：种子发芽实验猜测种子发芽实验的条件：水合适的温度土壤阳光空气实验方法：对比实验板书：种子发芽实验猜测种子发芽的条件：水合适的温度土壤阳光空气教学反思：1、学生可能还认为种子的发芽需要其他条件，因而对其他因素产生怀

6、疑2、学生还不能顺利进行对比实验，需要进一步指导3、没有正确设计对比实验并按照实验计划操作科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性一、交流实验中的发现：1、我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？二、整理分析实验信息：1、教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息2、分析实验信息：实验组和对照组的数据有什么不同？从实验数据中我们可以得出结论吗？实验结论和我们实验前的猜测一致吗？汇报总结各组展示三、交流实验信息

7、：1、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息2、和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的3、汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件对大家有异议的内容进行辨析4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是合适的温度、水分和空气四、种植绿豆芽：1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？放在教室里继续种植2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长4、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录参考资料：种子发芽的基本条件是：一是温度种子萌发的最低温度为6-7℃，1

8、2-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高为