人教版小学三年级语文上册三维目标教学设计

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1、★精品文档★人教版小学三年级语文上册三维目标教学设计1、我们的民族小学教学目标1．知识与技能：认识“坝、傣”等5个生字会写“坪、坝”等12个字能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语2．过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情3．情感，态度与价值观：背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果教学时

2、间：2课时教学过程：第一课时一、举行“民族风情”展示会1．我国是一个多民族的大家庭五十六个民族，五十六朵花不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗下面我们举行一个“少数民族风情”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗2．视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况二、揭示课题，范读课文1．在我国

3、西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处不同民族的孩子们也在一所学校共同学习就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2．板书课题：我们的民族小学3．教师配乐范读选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐三、自学生字新词，试读课文1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍2．学生试读3．指名分自然段朗读教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固学生感到陌生的词语也该提

4、示第一自然段：坪坝绒球花傣族景颇族阿昌族德昂族绚丽多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤山狸第四自然段：凤尾竹摇晃四、分组朗读，组间比赛1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习2．各组练习后进行比赛五、巩固字、词，指导写词1．指名读生字，新词2．指导书写课后田字格中的字a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”并且黑板上田字格中示范“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑“蝴”左中右结构，相互要靠近些“蝶”字要注意右旁的构成“雀”字“小”字下边的撇要长些“舞”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家

5、原创12/12★精品文档★字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折b．学生写字3．抄写词语表中列出的本课的词语第二课时一、复习旧课，导入新课1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美二、分段读议，加深感悟1．第一自然段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？b.学生读后交流可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述c.大

6、家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习d.配乐朗读这一段2．第二、三自然段a．“当，当当！当，当当！”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的b.学生各自读课文，然后交流教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高

7、高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫??c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅反复朗读这几句话d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述朗读有关句子4．第四自然段a．这所民族小学留给你什么印象？交流感受b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说

8、上几句道别的话c．抒情地齐读这一自然段三、感情朗读，比赛背诵1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来四、抄写句子，加强积累把描写窗外安静的句子抄在作业本上五、布置综合性学习你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来可以用日记的方式来记，