人教版四年级上册语文园地七教学设计

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1、★精品文档★人教版四年级上册语文园地七教学设计语文园地七学习目标：1、围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际2、结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作3、发现“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结4、熟读背诵名言，养成积累的习惯教学重难点：1、围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际2、结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作教学用具：实物投影仪教学课时：4课时第一课时口语交际1、在这个单元的学习过程中，我们开展了“成长的故事”这个专题的综合性学习相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中，有许多感想，今天就让我们在一起畅所欲言吧!2、阅读习作

2、的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习3、根据相同选题，组成若干个小组合作交流，注意倾听，互相补充、完善a、成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流b．“从《乌塔》想起的”可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚c．围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★进行讨论，或举行一场小型辩论会，搜集资料，用事实来说服人4、按确定的方案进行演练5、全班交流6、共同评议a、引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法、

3、鼓励学生从多角度进行评价b．谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算作业：把自己说的内容写下来习作指导同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触，最想说的话写下来一、认真审题，写出特点三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来1、写自己或别人成长的故事要求写得既有趣又能给人以启发写时还要把事情交待楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启处要写具体2、“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢?a、“想”从认真阅读、深入思考中来从《乌塔》中想到什么呢?关键是逐字、逐句、逐段读懂《乌塔》一课所反映的问题

4、，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深b．“想”从联系生活实际中来把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要事实说话，不能空发议论c．“想”从丰富的联想中来《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题生发去，谈一谈在成长中遇到的其它问题3、写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分回信的特点主要表现写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★方的事情回答问题时要悄意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理二、学生起草，教师巡视三、放声朗读，进行修改引导学生运用从《那片绿绿的

5、爬山虎》一课中学到的修改方法四、学生交流，互相评议尊重同学，虚心听取意见五、誊写作文教师交代格式和书写要求第三课时作文讲评朗读展示优秀习作1、教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示优秀习作，小(来自:海达范文网:人教版四年级上册语文园地七教学设计)作者朗读自己的文章2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习引导学生从以下几方面进行评议：a、内容充实具体b．写出自己的真实感受c、运用了平时积累的语言材料语句通顺d．正确使用标点，不写错别字小组交流互相评议前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议修改誊写，张贴展览、发表1、各自修改自己的习作2、将修改后的习作在学习园

6、地里张贴展览3、鼓励学生投稿第四课时我的发现1、各自轻声朗读小林、小东的对话，想想自己从中有何发现2、指名朗读说说自己的发现3、交流各自的发现a、读书时，深入地想一想，不浮在表面，常常问个“为什么”，往往能发现问题b．解决问题时可采用：查找资料、了解时代背景、联系作者的实际情况等方法4、扩展练习a、谈自己怎样读书的实例b．从自己的读书实例中总结读书方法c．鼓励在今后的读书中不断总结读书方法日积月累1、采取多种方式反复朗读名言2、小组交流各自对名言的理解3、全班交流，互相补充有志者事竟成：有志气的人只要坚持不懈，事情终归会成功玉不琢，不成器；人不学，不知道：人要不断学习才能

7、明四年班语文教案设计总课时：第87节四年班语文教案设计总课时：第89节2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4