人教版六年级下册语文教学设计

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1、★精品文档★人教版六年级下册语文教学设计人教版六年级语文下册教学设计1文言文两则教学目标：1、读准每个字的读音，理解课文中的重点词语2、正确流利地朗读课文，背诵课文根据课后注释联系上下文，了解故事内容3、能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理课前准备：1、布置学生了解孔子的生平资料2、多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题1、教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明不少文言文还揭示了深刻的道理今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文

2、言文板书课题，齐读课题2、成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》介绍孟子资料：孟子名轲，字子舆战国时邹国人我国古代思想家、教育家是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等3、释题：“弈”指什么？“学弈”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16★精品文档★人教版

3、六年级下册语文教学设计人教版六年级语文下册教学设计1文言文两则教学目标：1、读准每个字的读音，理解课文中的重点词语2、正确流利地朗读课文，背诵课文根据课后注释联系上下文，了解故事内容3、能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理课前准备：1、布置学生了解孔子的生平资料2、多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题1、教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明不少文言文还揭示了深刻的道理今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文板书课题，齐读

4、课题2、成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》介绍孟子资料：孟子名轲，字子舆战国时邹国人我国古代思想家、教育家是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等3、释题：“弈”指什么？“学弈”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16★精品文档★又是什么意思呢？4、引导

5、学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：⑴谁学下棋？⑵怎么学下棋？⑶学得结果怎么样？⑷《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？5、课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事？二、初读课文，读通句子1、教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如从而感染学生，激发其诵读兴趣2、读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助3、学生模仿教师自由练读，读通读顺为止4、同桌互读课文，互相正误5、教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止三、精读课文，理解文意1、学生对照文后注释

6、，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助2、同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教教师及时就文中比较难理解的词句进行指导：如“之”在不同句子里的意思不同；“与”是通假字，同“欤”，表示疑问或反问，跟“吗”“呢”相同；弗若，不如；为是其智弗若与，在这句话里，“为”应读第四声；然，这样3、学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点4、同桌互相讲说故事内容四、自读思考，体会文中道理：教师引导学生逐一解答就课题提出的问题1、谁学下棋？谁是老师？——有两个人学下棋，老师是全国最善于下棋的弈秋2、怎么学下棋？——“2016

7、全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16★精品文档★其一人专心致志，惟弈秋之为听”；“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”3、学得结果怎么样？“虽与之俱学，弗若之矣”解答这个问题后，教师可以追问：是什么原因使“虽与之俱学，弗若之矣”，4、学弈这个故事告诉我们一个什么道理？五、联系生活，深化认识1、请学生谈谈学习本文的体会2、你能联系实际说一说吗？六、复述故事，背诵课文1、同桌互相讲故事2、指导学生背诵课文第二课时一、复习巩固，导入新课1