人教版倍的认识教学设计

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1、★精品文档★人教版倍的认识教学设计公开课教案授课班级：三班授课时间：2014年10月23日教学内容：P50例题1，练习十一1、2教学目标：1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力3、在具体情境中感受数学在生活中的应用教学重点：在操作活动中建立倍的概念教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍教学准备：图片、小黑板教学过程：一、创设情境，引入新课1、复习乘法口诀，全班齐背乘法口诀2、学生活动师：上新课前，老师请一些学生上来师叫3个女同学站在第一排，再叫6个男

2、同学站在第二排师：第一排有几个女同学？第二排有几个3？学生回答后，教师引出课题：象这种情况，我们就说男同学是女同学的2倍今天，老师就和同学们一起，学习“倍”的认识二、新授1、教师示范，学生初步感知“一个数是另一个数的几倍”出示P50图，学生看书上图，图上有什么？数数各种萝卜各有多少？胡萝卜有2根，红萝卜有6根，画在黑板上，6根红萝卜有几个2根呢？我们用笔一起来圈一圈我们圈了几次？说明可以圈出3个两根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍同学们你们会这样圈吗？2、学生试着圈一圈，感知“一个数是另一个数的几倍”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作

3、–独家原创3/3★精品文档★白萝卜有10根，画黑板上，那10根白萝卜有几个2根呢？先请一个同学来说说你准备怎样圈？打开书，请大家用铅笔在书上圈一圈那10根白萝卜，并完成下方的填空同桌互相检查，同时请一个学生上黑板圈一圈，集体订正从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的5倍，为什么是5倍而不是3倍呢？3、练一练做一做1,绿圆片有几个？黄圆片有几个？黄圆片每3片为一堆可以圈出几堆？请你圈一圈，说说黄圆片的个数是绿圆片的几倍？你能圈出蓝圆片是绿圆片的几倍吗？做一做2，第一行摆5根小棒，第二行要我们怎么摆，4倍是什么意思？我们就在纸上第一行先画5竖线代表5根小棒

4、，第二行怎么画？请你画一画，然后圈一圈三、练习1、P53练习十一1、22、圈一圈、填一填）倍四、全课小结五、板书设计倍的认识白萝卜是胡萝(来自:海达范文网:人教版倍的认识教学设计)卜的5倍一、教学目标知识与技能结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；过程与方法在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质情感态度和价值观培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯二、教学重难点教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念教学难点：初步建立

5、“倍”的模型，理解“倍”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★的含义三、教学准备课件，实物图片四、教学过程复习导入，旧知回顾师：秋天是丰收的季节，瓜果飘香，蔬菜满仓我们一起去看看吧1．先观察再说一说先出示第1幅图，依次出示第2，第3、第4幅图出示玉米图出示紫薯图2．让学生看图表述说出图中的物品：4个2、5个3、3个53．思考：5个3，从哪里体现出”5”，又从哪里体现出“3”呢？3个5，从哪里体现出“3”，又从哪里体现出“5”呢？3个5与5个3有什么不同？情景创设，探究新知1．初步认识“倍”，建立“倍”的概念师：在

6、丰收的季节里，勤劳的小兔子也忙着收获呢，一起去看看吧课件出示：“小兔子拔萝卜”主题图胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根课时安排：6课时2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3