人体司令部脑教学设计_1

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2、面体会大脑是名副其实的指挥中心课文安排的活动由：实验激发兴趣---引出有关大脑的话题；两只紧握的拳头靠在一起---类比大脑的大小；测试记忆力---体会大脑的记忆功能；观察脑的纵剖图---知道脑分为大脑、小脑、脑干，大脑在人脑中所处的位置介绍大脑左右半球的分工和大脑皮质所划分的六大功能区，体会大脑的指挥支配作用等三、目标预设：、过程与方法：1、能够用简单的语言或图画记录观察的结果2、能够通过看、摸、掂等方法观察大脑的相似物，进而了解大脑的形状和结构、知识与技能：1、知道大脑的左右半球有不同的功能2、知道大脑是人体

3、最高的指挥中心3、知道保护大脑的方法、情感、态度与价值观：1、在探究大脑的活动中体验到合作交流的乐趣2、激发探究生命科学的兴趣四、重点：初步了解大脑的形态和结构，知道左右大脑半球具有不同的功能难点：体验到大脑是人体各种活动的最高指挥中心五、设计理念：贯彻让学生亲历科学、了解科学的理念通过观察、实验、对比等探究活动形式，让学生了解大脑在人的语言、思维、情感方面的作用；初步形成保护大脑的意识在本课中学生将继续通过分析、推理、比较等方法，获得与人脑有关的科学知识本课的教学将通过一系列的探究活动，让学生始终保持探究人体

4、奥秘的欲望使探究活动与课堂学习有机地联系在一起采用这样的教1学方式，可让学生通过合作参与到每个活动，使探究活动在合作中开展得有声有色，提高学生的合作探究、开发创新思维和科学探究能力六、设计思路：1、游戏导入，引出研究主题，调节活跃课堂气氛2、展示资料、丰富感性认识、渗透情感教育教师展示学生课下收集大脑资料，及教师的资料课件展示，丰富学生的感性认知同时激活课堂，在其中又渗透了情感态度价值观的教育3、通过模型、图片演示，观察、操作实践，研讨、交流互动等方式，动用眼、鼻、手等多种感官帮助学生感受、体验大脑的结构、形状

5、、大小、重量，化无形为有形，使学生对大脑的物理特性有较为全面的认识4、通过比记忆力和创造力，使学生在兴趣盎然的活动中体验大脑的作用七、就学过程激趣导入师：同学们喜欢游戏？下面我们先做个有趣的游戏，老师会做出些动作或发出些指令，大家做出相反的动作师：现在游戏开始师：游戏结束刚才是什么器官指挥你做出不同反应？师：关于大脑你知道什么？生：大脑分为左右两部分，左面的管人的思维、语言；右面的管人的音乐、绘画等师：你的发言告诉我们大脑分为左右两个部分，而且功能不一样你怎么知道的？生：我上网查到的师：真了不起，已经会用现代化

6、的手段查阅资料了下面继续生：我知道，大脑上面是大脑皮层，面积有2200平方厘米，分布着140亿个脑细胞，大约有3斤重2师：这位同学用数字向我们介绍大脑讲的很专一，就像一位小科学家，你又是怎样知道的？生：我在《少年百科全书》中查到的师：我知道禄口小学开展的读书活动非常好，今天给应老师见识了生：脑分为大脑、小脑、中脑师：说到脑的组成，老师这里正好也从网上搜集到了两副图片从图中看脑在人体的什么部位？生：头部，头的上部师：好像硬邦邦的，其实这是人的颅骨，而脑呢则藏在人的颅腔内板书：位置――2016全新精品资料-全新公文

7、范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★颅腔内）师：从这副图，可以看出脑大体上可分为三部分，上面体积最大的就是大脑，下面的是小脑，小脑左面的这部分科学家统称为脑干，一般不叫中脑从图中还可看出脑是和神经连接在一起的激趣感验体验新知1、认识脑的大小、重量1）师：我们的大脑约有多大呢？师：我们的大脑约有我们并拢的双拳这样大，大家体验一下从这样的比方也可看出大脑的确分成两部分，科学家一般把它们称之为大脑左半球，大脑右半球，正如那位同学介绍的它们有不同的功能，它们之间有一种物质相互连接，以便信息的沟通传递2)师：大

8、脑究竟有多重呢？集思广益：刚才那位同学说约3斤重准；有学生小声说是1400克；??，师指导性评价，激发学生多摄取课外知识，并说明其实1400克是整个脑的重量那么1120克究竟有多重呢？老师课前为大家准备了一些苹果，这里每个苹果的重量大约就是1120克，大家可以掂掂红砖的重量，感受大脑的质量2、认识大脑的形状师：大脑具体是什么样的呢？老师这里有两副真人的大脑图片观察并说样子像什么？3生：