亡羊补牢教学设计

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1、★精品文档★亡羊补牢教学设计9、《寓言两则》教学目标：1、学会12个生字的音形义正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语2、朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事3、了解寓言故事的特点，结合生活实际体会故事蕴含的道理教学重难点：重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事难点：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理教学准备：课件课时安排：1课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，揭示课题1、同学们喜欢听寓言故事吗？过去我们学过哪些寓言？2、寓言在我国已经有3千多年的历史了除了这些还有很多

2、很多，今天我们一起学习第9课《寓言二则》3、理解题目寓：寄托、包含的意思言：讲道理用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人“则”是什么意思？《寓言两则》《亡羊补牢》教学设计教学目标：１、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事２、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事难点：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理教学过程：一、揭题导入1、今天我们要学习一个寓言故事，故事的题目叫“亡羊补牢”谁来读2、请给“亡”组词，“死亡、灭亡”，请给“牢”组词“监牢、坐牢”师

3、：那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★是什么意思呢？让我们一起走进故事，读了故事你就会明白的二、初读解题1、自由地去读读课文，读准字音，读通课文2、下面老师请几位小朋友来读读课文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思3、读着，读着，你们知道“亡、牢”的意思了吗？①你说，哦，“亡”是丢失的意思，因为被狼叨走了，养羊人的羊丢失了②“牢”的意思呢？→你说，是指羊圈，羊圈就是羊住的地方对，街坊说的修羊圈就是补牢③那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈亡羊

4、补牢◆知识与能力：1.学会本课生字新词，能运用所掌握的词语2.理解故事内容，了解寓意◆过程与方法：1.通过自学和与小组交流，掌握生字的音形意2.通过自读了解故事内容，在与同学的合作交流下了解寓意　　◆情感态度与价值观：通过对故事的学习，培养学生认识错误，及时改正的意识教学课时：一课时教学过程：一.导入：同学们，我们以前听说过寓言故事吗？谁能告诉大家，什么是寓言故事？今天，我们接触的寓言故事名字叫做《亡羊补牢》1.齐读课题2.通过查字典，了解“亡”和“牢”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7

5、★精品文档★的意思3．你能用一句话说说亡羊补牢的意思吗？二.过渡，学习内容《亡羊补牢》这个故事到底是怎样讲的呢?让我们一起来听读课文，初步感知内容1.课件出示范读内容听完了故事，再想一想，和你刚才解释的意思一样吗？想读好这个故事吗？2.自读课文，《亡羊补牢》板书设计板书设计说明一.教材简析《亡羊补牢》是一篇人人皆知的寓言故事它以简洁的语言，易懂的故事向我们展示了一个道理——亡羊补牢，为时未晚二.学情分析我们农村三年级的孩子，虽然知道这个故事，但是对于其中的道理却还是懵懂的，需要利用简洁的语言概括和提炼，让他们了解寓言

6、故事的特点，同时还要一目了然的看出故事的内涵，就需要借助精炼又吸引他们目光的板书设计了三.基本框架的定型：板书设计要简明,要有利于解决课文的重点、难点著名特级教师袁老师说:“设计板书,要提倡简而明,既精又活;反对多而乱,堵塞学生的思维”一课好的板书,往往以精练的语句,简洁的线条来显示课文的条理结构,点破课文的主题在阅读教学中，板书是教师、学生与文本之间对话的结晶新课程理念下的板书设计要因时、因地、因人、因文而异因此，根据课程特点和学生的实际情况，我设计了这次板书《亡羊补牢》教学设计一、教学目的：1、认识九个生字，学写

7、“窿、叼”两个生字2、正确认读“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、劝告、后悔”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★等词语3、朗读课文，了解故事内容，体会其中蕴含的道理二、教学难点：了解故事内容，体会其中蕴含的道理三、课前准备：1、学生收集寓言故事2、教师准备活动挂图，故事短片3、小黑板写好闯关题四、教学过程：导入新课1、由读单元导语谈重点进入第九课的学习2、教师板书课题，学生齐读3、展示课前收集的寓言故事，总结寓言故事的特点4、板书亡羊补牢师导语：亡羊补牢讲了一个怎样的故

8、事，又告诉我们什么道理呢？自读检查1、生自读课文要求(读准字音，读通课文,就课文质疑)2、教师检查自学情况：《寓言两则》之《亡羊补牢》第一课时教学设计姓名：陈红教学目标：1、认读、会写本课生字2、理解课文内容，体会寓言的寓意3、有感情的朗读课文教学重、难点：1、理解课文内容2、复述课文内容教学设计：一、谈话激趣、揭示课题1、谈话，出示图片今天老