五年级数旋转教学设计

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1、★精品文档★五年级数旋转教学设计人教版小学数学五年级下册《旋转》教学设计唐山市古冶区范各庄小学王丽荣教学内容：人教版小学数学五年级下册教材第5-6页例3、例4教学目标：1、通过生活事例，使学生初步了解图形的旋转变换结合生活实际，能初步感知旋转现象，探索旋转的特征和性质2、通过动手操作，使学生会在方格纸上将一个简单图形旋转90°3、初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念4、欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值教学重点：1、理解图形

2、旋转变换的含义2、探索图形旋转的特征和性质教学难点：能在方格纸上将一个简单图形旋转90°教学准备：多媒体课件教学过程：1、通过生活事例，使学生初步了解图形的旋转变换结合生活实际，能初步感知旋转现象，探索旋转的特征和性质2、通过动手操作，使学生会在方格纸上将一个简单图形旋转90°3、初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念4、欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值重、难点：1、理解图形旋转变换的含义2、探索图形旋转的特征和性质3、能在

3、方格纸上将一个简单图形旋转90°2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★教学准备：多媒体课件方格纸教学过程：一、情景导入同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师给你们带来一个魔方，再做这个游戏时，最常用到的操作时什么？请同学们用手示范一下怎样进行旋转？问：你们在做旋转手势时为什么有的向左旋转，有的向右旋转？集体联系顺时针旋转90度和逆时针旋转90度请一人到投影前操作魔方其他同学提示其具体的旋转方向师：刚才同学们在做游戏的过程中，反复提到一个词“旋转”，这节课，咱们就来共同研

4、究“旋转”板书课题：旋转二、明确概念1、联系生活师：生活中，你还见过哪些旋转现象呢？生：风扇、陀螺、钟表、车轮、风车……课件出示几种旋转现象师：同学们说的这几种都是旋转现象，那么旋转有怎样的特征和性质呢？我们借助最常见的钟表来进行研究吧2、学习例3.认识线段的旋转，理解旋转的含义出示钟表实物师：请同学们观察钟表的指针，描述指针从“12”到“1”师怎样旋转的师演示指针由“1”到“3”问：这次指针又是如何旋转的？师演同桌互相说一说：指针从几开始？是绕哪个点旋转的？怎样旋转？旋转了多少度？明确旋转要素旋转物体

5、起止位置绕哪一点旋转方向旋转度数板书：点方向度数师：要想清楚说明旋转现象，明确以上几个要素最为重要三、探索图形旋转的特征和性质1、观察风车的旋转过程(出示课件)请学生说一说，在风的吹动下，风车是如何旋转的风车绕点O逆时针旋转90°思考：你是怎样判断风车旋转的角度呢？小组交流观察到的现象一是由图1到图2，风车绕点O逆时针旋转了902016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★°；二是根据三角形变换的位置判断风车旋转的角度；三是根据对应的线段判断风车旋转的角度；四是根据对应的点

6、判断风车旋转的角度2、小结通过观察，我们发现风车旋转后，不仅每个三角形都绕点O逆时针旋转了90°，而且，每条线段，每个顶点，都绕点O逆时针旋转了90°.3、概括旋转的特征和性质师：刚才通过观察我们发现，风车旋转后，每个三角形的位置都变了，那么什么没有变呢？四、绘制图形1、自主画图我们已经了解了一个图形旋转的全过程，想不想自己试着画一画呢？出示例4方格纸请学生看清图形说一说你是怎样画的引导学生明确：对应点与点O所连线段的夹角都是90°；对应点到点O的距离都相等学生独立完成作品展示，交流画法2、总结画法我们

7、在画一个旋转图形时，首先要确定它周围的点，然后找到这个图形各个点的对应点，最后连线五、课堂作业设计教材第6页“做一做”第1题教材第6页“做一做”第2题板书设计：旋转绕中心点O时针绕点O时针绕点O三角形点O方向顺时针顺时针顺时针逆时针角度逆时针旋转30度旋转60度旋转90度旋转90度全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3