五年级,旋转,教学设计

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1、★精品文档★五年级,旋转,教学设计教学目标：1、通过生活事例，使学生初步了解图形的旋转变换结合生活实际，能初步感知旋转现象，探索旋转的特征和性质2、通过动手操作，使学生会在方格纸上将一个简单图形旋转90°3、初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念4、欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值重、难点：1、理解图形旋转变换的含义2、探索图形旋转的特征和性质3、能在方格纸上将一个简单图形旋转90°教学准备：多媒体课件方格纸教学过程：一、情景导入同学们，你们喜欢做游戏吗？

2、今天老师给你们带来一个魔方，再做这个游戏时，最常用到的操作时什么？请同学们用手示范一下怎样进行旋转？问：你们在做旋转手势时为什么有的向左旋转，有的向右旋转？集体联系顺时针旋转90度和逆时针旋转90度请一人到投影前操作魔方其他同学提示其具体的旋转方向师：刚才同学们在做游戏的过程中，反复提到一个词“旋转”，这节课，咱们就来共同研究“旋转”板书课题：旋转二、明确概念1、联系生活师：生活中，你还见过哪些旋转现象呢？生：风扇、陀螺、钟表、车轮、风车……2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★课件出示几种旋转现

3、象师：同学们说的这几种都是旋转现象，那么旋转有怎样的特征和性质呢？我们借助最常见的钟表来进行研究吧2、学习例3.认识线段的旋转，理解旋转的含义出示钟表实物师：请同学们观察钟表的指针，描述指针从“12”到“1”师怎样旋转的师演示指针由“1”到“3”问：这次指针又是如何旋转的？师演示指针由“3”到“6”同桌互相说一说：指针从几开始？是绕哪个点旋转的？怎样旋转？旋转了多少度？明确旋转要素旋转物体起止位置绕哪一点旋转方向旋转度数板书：点方向度数师：要想清楚说明旋转现象，明确以上几个要素最为重要三、探索图形旋转的特征和性质1、观察风车的旋转过程

4、(出示课件)请学生说一说，在风的吹动下，风车是如何旋转的风车绕点O逆时针旋转90°思考：你是怎样判断风车旋转的角度呢？小组交流观察到的现象一是由图1到图2，风车绕点O逆时针旋转了90°；二是根据三角形变换的位置判断风车旋转的角度；三是根据对应的线段判断风车旋转的角度；四是根据对应的点判断风车旋转的角度2、小结通过观察，我们发现风车旋转后，不仅每个三角形都绕点O逆时针旋转了90°，而且，每条线段，每个顶点，都绕点O逆时针旋转了90°.3、概括旋转的特征和性质师：刚才通过观察我们发现，风车旋转后，每个三角形的位置都变了，那么什么没有变呢？

5、四、绘制图形1、自主画图我们已经了解了一个图形旋转的全过程，想不想自己试着画一画呢？出示例4方格纸请学生看清图形说一说你是怎样画的引导学生明确：对应点与点O所连线段的夹角都是90°2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★；对应点到点O的距离都相等学生独立完成作品展示，交流画法2、总结画法我们在画一个旋转图形时，首先要确定它周围的点，然后找到这个图形各个点的对应点，最后连线五、课堂作业设计教材第6页“做一做”第1题教材第6页“做一做”第2题板书设计：旋转绕中心点O时针绕点O时针绕点O三角形点O方向顺时

6、针顺时针顺时针逆时针角度逆时针旋转30度旋转60度旋转90度旋转90度人教版小学数学五年级下册《旋转》教学设计唐山市古冶区范各庄小学王丽荣教学内容：人教版小学数学五年级下册教材第5-6页例3、例4教学目标：1、通过生活事例，使学生初步了解图形的旋转变换结合生活实际，能初步感知旋转现象，探索旋转的特征和性质2、通过动手操作，使学生会在方格纸上将一个简单图形旋转90°3、初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念4、欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值教学重点：1、理

7、解图形旋转变换的含义2、探索图形旋转的特征和性质教学难点：能在方格纸上将一个简单图形旋转90°2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★教学准备：多媒体课件教学过程：讲课教师：王彦伟教学目标：知识与技能：进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程会在方格纸上画出线段旋转90度后的图形过程与方法：经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念情感态度价值观：欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价

8、值教学重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质教学难点：用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90度后的图形教学过程设计◆认识旋转要素1.呈现生活实例，引出研究问题出示动态挂钟，请同学