五年级倒数教学设计

《五年级倒数教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★五年级倒数教学设计教学过程、生1：老师，像这样的小数有倒数吗？2的倒数是52可以写成2/1，分子分母颠倒后，2/1×1/2=1生：不对生：把2看成分母为1的分数，即2=2/1，所以2的倒数是1/2你是怎样计算的？举例说明：因×4=1，所以说和4互为倒数生：每组中两个数的乘积都为1乘积是的两个数互为倒数师：若两个数的乘积是1，我们就说一个数是另一个数的倒数，即这两个数互为倒数板书倒数意义：乘积是1的两个数互为倒数1359100399的倒数是的倒数是1、课件出示课本24页8道算式，引导学生观察例子，他说得对吗？你们怎么知道是对的？着总结出求一个数的倒数的方法启示二：相信学生

2、，处理好扶与放的关系：的倒数的求法，在掌握分子、分母调换位置求一个数的倒数的方法的基础上，引导学生迁移学习，逐步掌握“先变形，再换位”的方法求倒数是1的两个数之间就有一种特殊的关系，我们给这些数起个名字就叫倒数3、全班交流反馈2观察分析和概括归纳的能力，实现知识技能与学生智能的同步发展在练习中，紧紧围绕关键点设计了四条判断练习，让学生在练习中明白成为倒数的条件，缺一不可“吞”字上下颠倒是什么字？“呆”字上下颠倒又是什么字？生1：互为是互相的意思的倒数是无纸化备课教学设计无纸化备课教学设计2可以写成2/1，分子分母颠倒后，2/1×2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家

3、原创2/2★精品文档★1/2=1生：不对生：把2看成分母为1的分数，即2=2/1，所以2的倒数是1/2你是怎样计算的？举例说明：因×4=1，所以说和4互为倒数六、巩固拓展1、填空乘积是的两个数互为倒数的倒数是它本身，没有倒数27/100的倒数是，25/16的倒数是的倒数是2、判断2/9是倒数一个数的倒数一定比原来小所有的数都有倒数a是整数，所以a的倒数是1/a因为×5=1，所以和5互为倒数七、全课小结通过这节课的学习你有何收获？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/2