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时间:2018-02-20
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1、★精品文档★云南的歌会优质课教学设计全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计《云南的歌会》公开课教学设计(H)鸿浩执教人:时间:2012年4月24日学习目标1、知识与能力——品读、赏析、学习文中的人物描写、环境描写、场面描写及其精彩的语言2、过程与方法——朗读整体把握文章的内容,在合作与探讨的气氛中融入对课文的深入理解,以求达到对知识目标和情感目标实现的可能3、情感与态度——感受作家笔下美好的生活,激发学生对民族文化的热爱,同时,通过拓展与延伸来提高学生对“文化遗产”的保护法认识学习目标教学重点——整体把握文章的内容,感受美好的生活和少数民族同胞的特有风情教学难点——引导学
2、生品析文中精彩的描写教学时间:1课时第一步:以小组讨论的方式,采用比较阅读,分析比较云南歌会的三种形式,在内容上的侧重点和写作手法上的差异教第二步,我让学生找出自己特别喜爱的场景或句子,引导学生进一步体会云南歌会蕴含的美一、情境导入及作者简介:1、民歌就是民间口头流传的诗歌或歌曲,大多不知作者姓名我国的很多少数民族都能歌善舞,他们用歌唱来传授知识,倾诉爱情,抒发情感,表达心中美好的祝愿;有的则以唱歌来表达对劳动的激情,抒发丰收的喜悦……据说,解放前的傈僳族人民“打官司”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★也是唱歌在各族人民生活中,民间歌唱活动占有特别
3、重要的地位,几乎渗透到生活的各个领域因此,有许多有名的歌手在本民族得到特别的尊敬比如说刘三姐、阿诗玛等等今天,就让我们一起来感受一下云南民歌的盛宴!《云南的歌会》2、作者简介:沈从文沈从文,湖南凤凰人,现代作家,历史文物研究《云南的歌会》教学设计单位:靖边四中姓名:杨子平时间:《云南的歌会》教学设计知识与能力:初读感知课文,把握云南歌会的几个场面及作者的写作手法,学会简单的品评、赏析语段过程与方法:以朗读为基础,在读中把握,读中体会,读中赏析、品评情感、态度与价值观:在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情,激发学生热爱中华民族文化的情感教学重点:初读感知,把握文章中不同场
4、景歌会的特点教学难点:学着对文章中的精美片断进行简单的品评与赏析教学时间:2课时教学步骤:课时一刚才听的这首曲子好听吗?谁知道刚才播放的音乐用什么乐器演奏出来的,是哪个地方的民族音乐风格?在云南一些少数民族聚居的地区,每逢集会或节日,人们聚集在一起,即兴歌唱,互相问答,游戏传情这和同学们在电视或广播中接触过的演唱会、音乐会大不相同,云南的歌会有哪些特色呢?今天,我们学习沈从文的一篇散文《云南的歌会》,一起来领略一下云南少数民族的风俗、听朗读,思考问题:本文是一篇极富情趣的散文在“歌会”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★的大标题下,作者描绘了几个场合
5、的民歌演唱,你能用简洁的语言概括歌会的三个场景吗?1、山野对歌2、山路漫歌3、山寨传歌、说说你最喜欢其中的哪个场景,给大家有感情的读一读段中的精彩语句,并且简单说说你喜欢的理由训练:补说句子“我最喜欢其中的场景,因为”提示:1、山野对歌――才智大比拼学生朗读精彩语句并谈喜欢的理由,教师点评质疑:A:(转载于:海达范文网:云南的歌会优质课教学设计)在写山野对歌时,作者侧重于写什么?B:你能用词语形容一下这里的人吗?播放刘三姐对歌片段,学生欣赏2、山路漫歌――即兴自由歌唱学生朗读精彩语句并谈喜欢的理由,教师点评质疑:在写山路漫歌时,作者侧重于写什么?齐声朗读第4段,勾画出好词好句,与同学分享例
6、如:“土坎边的粉蓝色报春花,在轻和微风里不住点头,总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的”“最有意思的是云雀,时常从面前不远草丛中起飞,一面扶摇盘旋而上,一面不住唱歌,向碧蓝天空中钻去,仿佛要一直钻透蓝空”??讨论:本段写赶马女孩唱歌仅三句,却用了许多优美的语句描写由呈贡一路进城的景色这是否偏离了“山路漫歌”的“歌”字?3、山寨传歌――民歌传承学生朗读精彩语句并谈喜欢的理由,教师点评质疑:在写山寨传歌时,作者侧重于写什么?你能用一个字来形容村寨传歌的场面吗?“盛”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★体现在哪些方面?、拓展训练:学唱云南民歌问:哎?
7、什么结子高又高嘞??嘿高又高!什么结子半中腰嘞??嘿半中腰!什么结子成双对嘞?什么结子棒棒--敲嘞---?答:哎?高粱结子高又高嘞,?嘿高又高!玉米结子半中腰嘞,?嘿半中腰!豆角结子成双对嘞,收了芝麻棒棒--敲嘞--!、探究与思考:1、与作者对话:作者写这篇文章的目的是什么?2、与编者对话:编者把这篇文章编入教材的目的是什么?三、小结:学了这一课,你最大的收获,或者最大的感触是什么?教师小结:学了《云南的歌会》,我们不仅
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