云南的歌会优质课教学设计

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1、★精品文档★云南的歌会优质课教学设计全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计《云南的歌会》公开课教学设计(H)鸿浩执教人：时间：2012年4月24日学习目标1、知识与能力——品读、赏析、学习文中的人物描写、环境描写、场面描写及其精彩的语言2、过程与方法——朗读整体把握文章的内容，在合作与探讨的气氛中融入对课文的深入理解，以求达到对知识目标和情感目标实现的可能3、情感与态度——感受作家笔下美好的生活，激发学生对民族文化的热爱，同时，通过拓展与延伸来提高学生对“文化遗产”的保护法认识学习目标教学重点——整体把握文章的内容，感受美好的生活和少数民族同胞的特有风情教学难点——引导学

2、生品析文中精彩的描写教学时间:1课时第一步：以小组讨论的方式，采用比较阅读，分析比较云南歌会的三种形式，在内容上的侧重点和写作手法上的差异教第二步，我让学生找出自己特别喜爱的场景或句子，引导学生进一步体会云南歌会蕴含的美一、情境导入及作者简介：1、民歌就是民间口头流传的诗歌或歌曲，大多不知作者姓名我国的很多少数民族都能歌善舞，他们用歌唱来传授知识，倾诉爱情，抒发情感，表达心中美好的祝愿；有的则以唱歌来表达对劳动的激情，抒发丰收的喜悦……据说，解放前的傈僳族人民“打官司”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★也是唱歌在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别

3、重要的地位，几乎渗透到生活的各个领域因此，有许多有名的歌手在本民族得到特别的尊敬比如说刘三姐、阿诗玛等等今天，就让我们一起来感受一下云南民歌的盛宴！《云南的歌会》2、作者简介：沈从文沈从文，湖南凤凰人，现代作家，历史文物研究《云南的歌会》教学设计单位：靖边四中姓名：杨子平时间：《云南的歌会》教学设计知识与能力：初读感知课文，把握云南歌会的几个场面及作者的写作手法，学会简单的品评、赏析语段过程与方法：以朗读为基础，在读中把握，读中体会，读中赏析、品评情感、态度与价值观：在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，激发学生热爱中华民族文化的情感教学重点：初读感知，把握文章中不同场

4、景歌会的特点教学难点：学着对文章中的精美片断进行简单的品评与赏析教学时间：2课时教学步骤：课时一刚才听的这首曲子好听吗？谁知道刚才播放的音乐用什么乐器演奏出来的，是哪个地方的民族音乐风格？在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情这和同学们在电视或广播中接触过的演唱会、音乐会大不相同，云南的歌会有哪些特色呢？今天，我们学习沈从文的一篇散文《云南的歌会》，一起来领略一下云南少数民族的风俗、听朗读，思考问题：本文是一篇极富情趣的散文在“歌会”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★的大标题下，作者描绘了几个场合

5、的民歌演唱，你能用简洁的语言概括歌会的三个场景吗？1、山野对歌2、山路漫歌3、山寨传歌、说说你最喜欢其中的哪个场景，给大家有感情的读一读段中的精彩语句，并且简单说说你喜欢的理由训练：补说句子“我最喜欢其中的场景，因为”提示：1、山野对歌――才智大比拼学生朗读精彩语句并谈喜欢的理由，教师点评质疑：A:(转载于:海达范文网:云南的歌会优质课教学设计)在写山野对歌时，作者侧重于写什么？B:你能用词语形容一下这里的人吗？播放刘三姐对歌片段，学生欣赏2、山路漫歌――即兴自由歌唱学生朗读精彩语句并谈喜欢的理由，教师点评质疑：在写山路漫歌时，作者侧重于写什么？齐声朗读第4段，勾画出好词好句，与同学分享例

6、如：“土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的”“最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空”??讨论：本段写赶马女孩唱歌仅三句，却用了许多优美的语句描写由呈贡一路进城的景色这是否偏离了“山路漫歌”的“歌”字？3、山寨传歌――民歌传承学生朗读精彩语句并谈喜欢的理由，教师点评质疑：在写山寨传歌时，作者侧重于写什么？你能用一个字来形容村寨传歌的场面吗？“盛”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★体现在哪些方面？、拓展训练：学唱云南民歌问：哎?

7、什么结子高又高嘞？?嘿高又高!什么结子半中腰嘞??嘿半中腰!什么结子成双对嘞？什么结子棒棒--敲嘞---？答：哎?高粱结子高又高嘞,?嘿高又高!玉米结子半中腰嘞，?嘿半中腰!豆角结子成双对嘞，收了芝麻棒棒--敲嘞--!、探究与思考：1、与作者对话：作者写这篇文章的目的是什么？2、与编者对话：编者把这篇文章编入教材的目的是什么？三、小结：学了这一课，你最大的收获，或者最大的感触是什么？教师小结：学了《云南的歌会》，我们不仅