二年级上册识字8教学设计

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2、生识字，又丰富了学生的知识，开阔了视野各个词语的意思虽然独立，但读起来能使人感到韵律美教学时，除重点抓好识字、写字外，还应该指导学生认真朗读，感受语言的韵律美爱听故事、好奇心强是小学生的普遍特点教师应该抓住这一特征，组织学生到课外收集相关的故事和资料，引导学生在生活中学习语文，主动参与语文学习活动在交往与互动中学习生字，积累词语，提高认识，发展能力，受到爱科学的教育影响教学目标：1、认识9个生字会写6个字2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望教学重点：识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介

3、绍的神话故事和科技成果教学难点：感受语言文字的韵律美教法与学法：朗读感悟法，引导点拨法自读自悟法，合作探究法课前准备：1、课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等2、生字卡片教学课时：两课时第一课时课时目标：1、认识9个生字，会写6个字2、能正确朗读课文，感知课文大意一.图片导入1、出示图片，引导观察2、学生交流汇报3、小结导入课题古时候人们就幻想着能像鸟一样在天空飞翔，今天我们终于实现了这个梦想2012年6月16日18时37分，神舟九号飞船在酒泉卫星发射中心发射升空神舟九号载人飞船第

4、一次将中国女航天员载入天空，也是第一次执行手动载人交汇对接任务，标志着我国全面掌握了空间交会对接技术(联系实际引入课题，增长了知识，激发了学生学习的热情)二、初读课文，整体感知1、读了课文以后你有什么问题？你了解人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭怎么回事吗？(在读中发现问题，养成边读书边思考的良好习惯联系生活中的认知经验互相交流，培养学生学科学、爱科学的兴趣)2、交流汇报三、再读课文，认识生字1、自读课文，边读边画出文中生字2、检查生字的认读、合作学习，自主识字自由读生字，组内互读互查说说你用什么方法记忆这些字的？、进行一字开花游戏，如：射、卫、载等、课件

5、演示“身”和“寸”──射，“真”加提土──填、“常”加女字旁──嫦、“我”加女字旁──娥、“于”加宝盖儿──宇、“由”加宝盖儿──宙、“前”加竹字头──箭、“栽”字木换车──载、多种形式练读生字生词、适当讲解“宇宙”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★的意思宇宙，指包括地球及其他一切天体的无限空间宇宙很大很大，比我们想象的还要大得多3．再读课文，认读生字(培养学生自主识字的习惯，教会识字方法，在识字中培养学生自主、合作、探究的意识)四、指导写字1、出示“我会写”中的生字，组织学生进行观察：怎样能把字写工整、写漂亮2、

6、交流反馈3、重点指导“卫、宇、宙、船”四个字是本课既要会认又要会写的字，可以在指导学生认读的同时进行书写指导重点指导“宝盖儿”和“舟字旁”宝盖儿的第三笔不要写成横折钩可以把“舟字旁”和“舟”字进行比较，让学生发现：横变成提，且右边不出头4、引导学生自主写字，教师巡视指导五、小结激趣时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？三、朗读课文，深入感悟1、齐读课文，读准字音2．小组内互相讲述四个神话故事，每组推选一个“故事大王”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★上台讲述3．课件演示人造卫星、航空母

7、舰、宇宙飞船、运载火箭的图片，随机出示相应的词语让学生认读5．指导朗读朗读时不仅要读得正确、流利，还要适当引导学生读出韵律美6、比赛读、个别读、齐读《识字八》教学设计教材分析：?本课由两组四字词语组成一组反映的是古代神话?另一组是现代科技通过鲜明的对比?既让我们惊叹神话传说的神奇?又让我们感叹科学成就的伟大这八个词语?既让学生识字?又丰富了学生的知识?开阔了视野各个词语的意思虽然独立?但读起来能使人感到韵律美教学时?除重点抓好识字、写字外?还应该指导学生认真朗读?感受语言的韵律美爱听故事、好奇心强是小学生的普遍特点教师应该抓住这一特征?组织学生到课外收集相关的

8、故事和资料?引导学生在生活中学习语文?