学校党支部学习实践科学发展观活动动员报告

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1、学校党支部学习实践科学发展观活动动员报告同志们：党的十七大决定，在全党开展深入学习实践科学发展观活动，学校党支部学习实践科学发展观活动动员报告。而且近两年来，中央政治局的领导们也多次组织了集体学习，为我们全党各基层单位也要认真组织学习，树立了很好的榜样作用。同时，本月市教育局党委和下蜀镇党委正式向我们基层支部和党员们发出了号召，要求我们各个支部和每位党员都应积极开展学习实践科学发展观活动，下面我就我校我支部认真开展学习实践科学发展观活动谈几点意见，供同志们参考。一、为什么要开展学习实践科学发展观活动。1、开展学习实践活动是响应上级号召的需要，是进一

2、步办好品牌的需要。首先开展这项学习实践活动是胡总书记及中央政治局向全党发出的号召，既是党的要求，也是我市以及我们教育局直党委今年的一项中心工作。其次，我们下蜀中学的教育教学工作二十几年来，尤其是近几年，一直雄居全市先进行列，这离不开市委市政府市教育局的正确领导和关心，离不开全体党员和教师的无私奉献。但是客观地讲，我校的发展现状离人民群众的愿望还是有一定距离，我校内部的管理也不尽是最科学的。通过学习实践科学发展观，以先进的理论作指导，不断改善办学条件，不断优化教育管理，不断推动先进的教学方法，将会使我校有更长足的发展后劲，人民群众对我校的满意也会进一

3、步提升。第4页2、开展学习实践活动能提高我们党员同志的理论水平。毛泽东同志说过“政治是统帅是灵魂”。唯物辩证法也帮我们阐述了理论与实践的关系。我国不同的发展时期是应当要有相应的理论作指导的。社会的进步不单是经济文化的进步。同样，理论也需要向前发展，不然就不能适应新的发展，就不能更好地持续发展，“科学发展观”就是我国现时发展的指导观，因此我们支部和每个党员应认真学习，为自己充实这一新的理论以更好地开展我们的工作。3、开展这项学习实践活动，能提高我们的教育教学工作能力。科学发展观它是一个科学的全面的发展观，它是指导我党我国今后的改革发展中的各项工作的指

4、导观。因此，对提高我们教育系统的党员的教育教学工作也同样具有重要的指导意义。因为教育的发展壮大离不开经济的发展，经济的提升需要科教的先行。更何况，我们的教育思想、理念，尤其是方法，也总是在不断发展进步的。因此，我们必须要不断地去探寻其内在规律，不断地去创新我们的教育理念和方法。而在探寻的过程中，我们如果有一种好的理论去指导的话，就会少些弯路，多些捷径，而现在“科学发展观”正是一种能帮助我们、指导我们更好地去创新的一种科学观念。大家只要认真学，深入领会，并赴于实践，将一定会提高我们的教育教学水平。4、开展这项工作能提高我们的行政能力，增强我们的办学水

5、平。各位同志科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面可持续，根本方法是统筹兼顾。而我们都是从事教育工作的，正是做培养人的工作的，我们的学校也需要发展，我们大家的日常教学和行政等各方面的工作也常绞织在一起，因此，我们去学习它，实践它，就一定能提高我们的理论水平，就一定能提高我们的行政能力，也一定能提高我们的综合分析和解决问题的能力，从而也就会提高我们的办学水平，增强人们对我校的满意度。第4页二、怎样开展学习实践科学发展观活动。按照局党委的要求，校党支部结合实际制定了《实施方案》，对这次活动的指导思想、目标任务、方法步骤等提出了明确要

6、求，这是我校搞好学习实践活动的指导方案，我为了节约时间就不一一展开，只是提纲挚领地谈一下，工作报告《学校党支部学习实践科学发展观活动动员报告》。但要求大家一定要按方案中的要求去行事，确保我校开展此项活动有特色有成效。1、关于方法步骤：2、关于学习中应把握的几个关键：第4页一是要准确把握学习实践活动的指导思想是高举中国特色的社会主义伟大旗帜，贯彻落实科学发展观、干部受教育、管理上水平、师生得实惠、社会满意度有提高。二是要准确把握学习实践活动的目标要求。它是提高思想认识，解决突出问题，创新体制、机制，促进科学发展，使我们党员干部的思想得到一次大解放，领

7、导发展能力有提高，一些问题能解决，学校的管理上台阶。四是要准确把握学习活动的基本原则，要坚持解放思想的原则，要坚持实践的原则，要坚持走群众路线的原则。为了使学习不走过场，我把这个原则再讲清楚一点，那就是要教职工参与，请教职工知情，请教职工监督，让教职工检验，请教职工评价，让教职工满意，使学习实践活动成为联系教职工，成效惠及教职工的重大举措。四是要坚持正面教育的原则，既不搞人人过关，又不在个人问题上纠缠，只要激发了全体党员和教职工能用科学的发展观，指导我们后来的工作即可，一句话，向前看。五是要准确把握学习实践活动的检验标准。它主要体现在七看上。一看教

8、育观念是否转变更新，二看师德师风存在的突出问题是否解决，三看促进我校发展的机制制度是否健全，四看“乱”是否得到彻底治理，五