二年级学困生四字词学习方法指导反思

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1、二年级学困生四字词学习方法指导反思二年级学困生四字词学习方法指导反思升上二年级，学生识字已经掌握了许多方法了，词语积累有了一定的基础，大部分学生生字都会组词、会摘抄，积累词语是非常普遍的了。据统计，在每次测时的形近字组词，得分率都能拿到90%以上，但四字词的填充，得分率才有85%左右。这说明在词语关大部分还是能过关的，就是四字词难度大点。如第五、六单元测验中的第二、第六、第七（1）道题，得分率分别是96、5%、94、5%和85、1%。从这些数据说明，一般的组词，很大部分学生都过关，就是四字词难度就大一些。特别是学困生，四字词就更难了。对

2、部分学困生，学习有一定的障碍，遇上四字词，难度上加大了，这时有必要加强学困生的学习方法指导。例如有个别学困生连一般的组词，还是会组成叠词形式的。如：哄（哄哄）拱（拱拱）呆（呆呆）阵（阵阵）等。对于这些学困生，思维能力、记忆力等智力还停留在幼儿时期。要如何进行帮扶呢？又要如何引导他们进行四字词积累词语呢？我认为可以从以下几方面着手：一、从找课文的四字词语入手。帮助学困生从课文中找四字词，可以给他们初步的感知，这就是四字词语，先入为主，让学生有了第一印象。二、从摘抄入手。俗话说好记性不如烂笔头引导学生摘抄四字词语，强化四字词语记忆，留下深刻

3、印象。第2页三、鼓励从课外阅读中圈画。鼓励多读课外书，并圈画四字词，激发学习积累四字词语的兴趣。四、从查找资料着手。查资料学习是学习的一种重要方法之一。有的学生会家里有成语词典，可鼓励学生去查一查或有的家里有网络，可上网查找。五、可鼓励读背。古人说：读书百遍，其义自现。在认知的基础上能多读、多背，印象会更深刻。因此要鼓励学困生背下来，以便熟能生巧。总之，只有给学困生在学习方法上要给予适当的指导，才能让这些学困生跟上大家，也许就是因为这些学生智力发展会迟缓一些。这就像父母开小灶来特别照顾营养不良的孩子一样，增加营养是很有必要的。这样才能让

4、孩子健康成长。第2页