《影子》教学反思

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1、《影子》教学反思--沙爽。根据课标对第一学段所提出的学段要求，结合课文的实际情况，我确立了如下的教学目标：1.知识目标：认识“影、前”等十一个生字，认识女字旁、月字旁、宝盖三个偏旁，学写生字“后”。能力目标：正确朗读课文，借助字理图识记生字，体会反义词识字法的特点，形成积累包含反义词词语的意识。借助情境，辨别前后左右四个方位，并四个词来表达方位。理解在阳光下，影子与人形影不离的特点。3.情感目标，体会我对影子的喜爱之情，懂得朋友的重要，乐于结交良朋益友。第3页在具体的教学实践中，为了更好地突出反义词识字法的教学，我将两个小节的句子进行了重新的整合。让学生在听读的过程中，画出描写影子在哪里的

2、句子？再通过用一句话概括影子在哪里这样的方式，让孩子提出了前、后、左、右四个方位词。然后让学生在一边指一边说的过程中，体会这是两对反义词。每组反义词的处理方式各不相同，“前后”一组以组词区分为主，“左右”一组则是引导学生观察这两个字的相同点和不同点，促使学生发现相同部件，再通过字理图使学生明白“左右”来历，并在这个过程中完成对这两个字的识记和区分，教学反思《《影子》教学反思---沙爽》。后面的“黑，好”两个字的教学依然立足在反义词识记生字上，使借助反义词识记生字的方法在整节课中得到充分的体现。“朋友”两个字都是象形字，而且是一对近义词。这里字理识字再一次成为识字的好途径。在追根溯源理解汉字

3、的同时，让孩子你靠着我，我靠着你，互相依偎感受朋友的亲近；两只小手拉在一起，体会朋友的亲密。这两个字，也不由自主的种在了孩子的心里。教学设计当中，我有意识地引领学生积累含有反义词和近义词的词语，使学生感受到中国词语的丰富和有趣，使学生对汉字和词语产生浓厚的兴趣。总观整节课的教学设计，我努力做到紧紧围绕教学目标，运用恰当的教学策略，完成了课堂教学。教学是一门遗憾的艺术，课后回味整个课堂，也能够感受到自己的几点不足。一是课堂教学过于拘泥在教学预设当中，没有做到充分关注学生的课堂生成的。比如当孩子看到，左右的字理图时，完全可以让孩子举起左手和右手来感受，加深对左右的认知；再比如，当说到形影不离代

4、表人的亲密关系时，可以让孩子直接站起来说一说，谁是自己形影不离的好朋友，在说话中训练中加深对词语的理解，感受友谊的美好。二是写字教学流于形式了。一直在纠结这个字该几时写，怎样写，课堂教学中最后草草了事，我想这个问题值得我深思。识字教学没有定法，一切的教学设计都要结合本课生字的特点而定，每节课有侧重的训练某几种识字方法，经过一段时间的梳理，学生才可能逐渐对号入座，自主识字的能力就会提升。作为一年级教师，我们的识字教学任重而道远，准确地制定教学目标，合理的选择教学策略，实现高效课堂，是我们应不懈追求的目标。第3页第3页