中彩那天教学设计及反思

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1、★精品文档★中彩那天教学设计及反思《中彩那天》教学设计与反思教学目的：1、认识6个生字，会写14个生字，正确读写生字新词2、能正确流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，学习父亲诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义4、联系上下文讨论：父亲面临的道德难题是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？重点难点：1、体会“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义2、父亲面临的道德难题是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？教学过程：第一课时一、启发谈话，激情导入同学们，你买过奖券吗？在买之前，你是怎么

2、想的？如果你中奖了，又是怎样的心情？是啊！中奖了，本应是一件高兴、快乐、激动不已的事情，可父亲中奖了，却神情严肃，这到底是怎么回事呢？今天我们就来学习《中彩那天》，看到底发生了一件什么事？齐读课题，强调“中”的读音.二、初读课文，感知大意1、自由读课文，读准字音，划出生字词2、简单介绍一下课文讲了一件什么事？在不理解的地方做上记号三、自学反馈，确定重点1、认读生字新词，提示生字词学习的难点“驶”的右边是“史”，不能多加一横“德”不能少写一横区分“拨”和“拔”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★2、思考：中彩后的父

3、亲为什么神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦？3、比较父子间的不同态度4、拓展想象，练习说话，深入体会父亲的内心世界大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心里矛盾极了，是啊！此时父亲正面临着一个道德难题，你知道父亲面临的道德难题是什么吗？第二课时一、确定观点，分组辩论父亲正面临着一个道德难题，到底中彩后的汽车该不该给库伯呢？同学们可能也有不同的观点，认为“该给库伯的”组成一组，认为“不该给库伯的”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★组成一组二、深入读文，寻求论据1、深入读课文，找一找汽车该给库伯的理由和

4、不该给库伯的理由，用横线画出来也可以用自己的话概括出来2、提出观点，展开辩论如该给库伯的理由：a、只是他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦b、我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字，原来父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号c、一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富??不该给库伯的理由：a、可是，库伯家是有钱人，我们家穷呀！库伯完全有能力去买一辆汽车，而我家里很穷，父亲又梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车b、过后，俩人把这件事都忘了c、彩票上的K字记号除了父亲，没有任何人知道这件事??3、小结：同学们据理力争，都说出了各自的

5、看法，现在同学们又都统一了观点：这辆汽车该给库伯我们来看看父亲选择了什么？你是从哪儿知道的？4、现在，这位父亲就站在你面前，你想对他说些什么？5、思考：为什么说中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？6、齐读“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”谈自己读后的感受三、想象拓展，进行练笔1、学到这里，同学们应该注意到，文中妈妈说话了，我也说话了，惟有这位风格高尚的父亲在整篇课文中没说一句话，多么遗憾呀！我们能否在文中某个地方补出父亲可能说的话？2、同学们，车被开走了，家中的每个人当时的心情会怎样？他们可能说了哪些话？请写出来四、课外作业1、

6、联系实际，写一篇有关诚实、讲信用的短文2、搜集有关赞美诚实、信用等方面的名言或有关诚信方面的故事教学反思这个教学设计充分体现了新课程理念，注重培养学生的语文素养，提高学生的阅读分析能力，注重挖掘文本，能让学生走进文本，与文本进行对话与交流具体表现在以下几个方面：1、充分读书，在读中理解，感悟情感阅读教学应充分体现以读为主教学中，教师采用齐读、自由读、默读、深入读等多种多样的读，并给与学生充分的读书时间，让学生在读中理解，在读中感悟，在读中寻求问题的答案2、能引导学生走进文本，对话文本教学中，教师能提出问题“父亲正面临着一个道德难题，到底中彩后的汽车该不该给

7、库伯呢？”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★这一问题,紧扣文章重点，教师给学生留有充分的思考时间时间，让学生在思考、阅读的过程中，走进文本，寻求问题的答案，确立自己的观点3、学生主体地位突出教学中，教师并没有主宰整个课堂，而是始终以学生为主体，注重学生能力的培养和智力的发展如让学生读一读、找一找、画一画、写一写，最主要的是能让学生融入文本，确立观点，进行辩论，在辩论的过程，学生真正明白了父亲的话的含义“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”4、课外拓展，丰富储备教学，不是为了只掌握课本上的知识，而应

8、该向课外扩展延伸，1、联系实际，写一篇有关诚实、讲信用的短文2、搜