中国海洋资源教学设计

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1、★精品文档★中国海洋资源教学设计《中国的海洋资源》教学设计知识与技能目标：掌握我国海洋资源的利用类型，了解海洋空间的利用和海洋资源保护的意义方法与过程目标：、培养学生的观察能力和知识运用的能力、培养学生的探究能力，以及分析解决问题的能力情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到珍惜和保护海洋资源的重要性，树立合理开发利用保护海洋资源的观念，及海洋意识和可持续发展观二、教学重点难点：重点：我国海洋资源及主要类型难点：海洋资源的合理利用和保护三、教法学法：教法：采用读图分析法、“任务驱动式”的教学方法学法：以小组为单位自主合作、探究式学习四、教具：多媒体课件、地图五、课时：1课

2、时六、教学过程设计：、看一看播放视频《海洋风光》接着出示一组图片，引导学生观察后讲解：这是我国的钓鱼岛，钓鱼岛自古以来就是中国的领土但日本政府不顾中国的反对，9月11日购买钓鱼岛将其“国有化”，这不仅有其政治目的，也有其经济目的，因为日本是一个资源极度贫乏的国家，钓鱼岛周围有丰富的海洋资源那么：“海洋能给我们什么？”“我国的海洋资源的哪些呢？”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★中国海洋资源教学设计《中国的海洋资源》教学设计知识与技能目标：掌握我国海洋资源的利用类型，了解海洋空间的利用和海洋资源保护的意义方法与过程目标：、培养学生的

3、观察能力和知识运用的能力、培养学生的探究能力，以及分析解决问题的能力情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到珍惜和保护海洋资源的重要性，树立合理开发利用保护海洋资源的观念，及海洋意识和可持续发展观二、教学重点难点：重点：我国海洋资源及主要类型难点：海洋资源的合理利用和保护三、教法学法：教法：采用读图分析法、“任务驱动式”的教学方法学法：以小组为单位自主合作、探究式学习四、教具：多媒体课件、地图五、课时：1课时六、教学过程设计：、看一看播放视频《海洋风光》接着出示一组图片，引导学生观察后讲解：这是我国的钓鱼岛，钓鱼岛自古以来就是中国的领土但日本政府不顾中国的反对，9月11日

4、购买钓鱼岛将其“国有化”，这不仅有其政治目的，也有其经济目的，因为日本是一个资源极度贫乏的国家，钓鱼岛周围有丰富的海洋资源那么：“海洋能给我们什么？”“我国的海洋资源的哪些呢？”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★中国海洋资源教学设计《中国的海洋资源》教学设计知识与技能目标：掌握我国海洋资源的利用类型，了解海洋空间的利用和海洋资源保护的意义方法与过程目标：、培养学生的观察能力和知识运用的能力、培养学生的探究能力，以及分析解决问题的能力情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到珍惜和保护海洋资源的重要性，树立合理开发利用保护海洋资源的观

5、念，及海洋意识和可持续发展观二、教学重点难点：重点：我国海洋资源及主要类型难点：海洋资源的合理利用和保护三、教法学法：教法：采用读图分析法、“任务驱动式”的教学方法学法：以小组为单位自主合作、探究式学习四、教具：多媒体课件、地图五、课时：1课时六、教学过程设计：、看一看播放视频《海洋风光》接着出示一组图片，引导学生观察后讲解：这是我国的钓鱼岛，钓鱼岛自古以来就是中国的领土但日本政府不顾中国的反对，9月11日购买钓鱼岛将其“国有化”，这不仅有其政治目的，也有其经济目的，因为日本是一个资源极度贫乏的国家，钓鱼岛周围有丰富的海洋资源那么：“海洋能给我们什么？”“我国的海洋资源的

6、哪些呢？”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★过渡：首先，让我们来了解一下我国多样的海洋生物资源［板书］：多样的生物资源、想一想引导学生阅读教材并进行思考：我国的海洋生物资源为什么这么丰富？指导学生读图、讨论，并结合以前学过的知识进行师生共同总结：地跨多个温度带；沿海大陆架面积宽广；海水温度适中、猜一猜教师：我国的海洋生物资源丰富(来自:海达范文网:中国海洋资源教学设计)，种类有2万余种其中鱼类有3000多种，主要经济鱼类有70多种那么，我国著名的四大海产是什么？学生回答，并结合图片认识大黄鱼、小黄鱼、乌贼、带鱼教师：大黄鱼、小黄鱼

7、、带鱼、乌贼是我国著名的四大海产，它们主要产自于哪几个渔场？、找一找指名让学生说出我国的四大渔场：黄渤海渔场、舟山渔场、南海沿岸渔场、北部湾渔场、并在地图上找出相应的位置教师总结：我国海洋渔场在世界上占据重要地位，黄渤海渔场、舟山渔场、南海沿岸渔场和北部湾渔场是我国的四大渔场，其中以舟山渔场最大提出问题：为什么舟山渔场能成为我国最大的渔场？教师：引导学生在地图册P27页上找到舟山渔场，并结合其位置优势简单分析讨论原因所在：、大陆架广阔，阳光充足，水温较高，动植物生长茂盛；、海水温度适中，有利于鱼类的生长；、长江的入海口带来丰富