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时间：2021-12-18
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1、艺术教育专业课程群建设-艺术教育论文-教育论文 艺术教育专业课程群的建设-艺术教育论文-教育论文文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印 我国自改革开放以来，艺术教育虽然取得了显著的成果，但是与世界艺术教育的整体潮流相比，教育理论与实践两方面都表现出很大差距。就艺术教育而言，上至师范院校，下至广大中小学，艺术教育被看做技术训练的同义语，某一门技术的训练要求越来越高，而学生的审美水平和综合文化素质却呈现总体下滑的趋势。艺术教学普遍存在着"艺术教育的非艺术化'倾
2、向，即普通艺术教育片面追求专业化和职业化，违背了艺术审美教育的初衷。因此，我们提出艺术教育培养要宽口径，在专业课程群建构上强调以某一艺术学科专业课程为主要框架，涵盖相近的艺术学科。即音乐美术方向、音乐舞蹈方向、美术音乐方向的专业发展定位。其目的就是培养真正能适应九年义务教育阶段的艺术课程教师，探索把音乐、美术、舞蹈以及影视书法等艺术门类真正有机地结合在一起的全新的专业理论。 一、艺术教育专业课程群构建思路 (一)课程群设置的总体要求 课程群设置应以提高学生综合艺术能力、综合艺术素质及适应能力为主线，改革
3、培养模式，实行优秀选拔培养制度，采取分层专业教学，因材施教，加快人才培养速度。传统艺术教学主要是言传身教，忽略了许多现代教学手段的灵活运用，缺乏对培养计划和教学大纲的科学性、可行性和实用性的分析研究，缺乏对教学大纲的合理性调研，缺乏计划性和可控性，教学质量难以保障。艺术教学由于其独特之处，很难像普通教学一样，学生坐在课堂上，老师通过讲授的方式将知识传递给学生。艺术类课程主要是开放式教学，学生可以通过老师的指导，马上将自身的反馈传达给老师，和普通教学只有通过考试才能了解学生对于知识的掌握情况有所区别，老师
4、可以随时通过学生的反应和接受程度，调整教学大纲。但这并不意味着艺术教学就可以忽略教学大纲、教学目标的制定。 (二)加强通识课教学力度，强化专业，提高必修课教学效果 理论类课程群应是艺术教学与艺术活动的基础，艺术教育专业的学生应对基础理论、艺术概论、专业鉴赏等方面的理论以及中外艺术史、中外艺术教育发展有所了解。理论教学同专业课一样，可以贯穿整个教学过程中或各种实践活动中，这对提高学生的综合艺术素质，加深学生对中外作品的认识和理解是十分有益的。学生对于本学科所处的环境与发展应充分了解，提高分析研究能力，拓宽
5、知识面，扩充选修课教学门类，提高艺术文化素养，增加自修课学分课程;了解人文科 学和边缘交叉学科的最新研究成
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