《绘画游戏》教学设计

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1、★精品文档★《绘画游戏》教学设计4、绘画游戏教材分析：《绘画游戏》一课属于“造型·表现”领域本课的目的是让学生在游戏中了解线的表现力通过游戏让学生体会线的感情色彩，尝试用线表现自己的心情，并且逐步体会到绘画是情感的表诉，是画家内心世界的展现通过本课的教学也可以激发学生学习美术的兴趣，充分发挥学生的想象力，培养创造精神通过尝试新的绘画方法，让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣学情分析：心理学家对儿童美术发展进行评定研究后指出，七、八岁左右的孩子是“美术发展的黄金时期”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★，这一时期，涂鸦仍然他们的天性，是

2、一件极快乐的事他们的绘画是一种出于本能的创造性游戏，是非常主观化的孩子们会出于自己心灵和观念上的一种愉悦，无拘无束的涂抺出非常迷人的作品儿童的这种绘画心理发展现状与本课的设计达到高度的协调，孩子们一定会被激发起强烈的绘画热情本课的绘画形式对于二年级学生来说，是陌生而又新鲜的，学生的兴趣和好奇心一定非常浓郁，但首次接触绘画的情感表现力的讨论，对他们来说也是一种挑战相信通过本课的学习，学生会在今后的绘画创作的表现力和艺术欣赏的理解力上都能得到飞跃性的提高教学目标：1、了解本课绘画游戏的基本方法会利用随意线条形成的图形想象添加形象2、激发学生学习美术的兴趣，体验美术活动的乐趣，培

3、养学生丰富的想象力3、通过游戏让学生体会线的感情色彩，尝试用线表现自己的心情，并且逐步体会到绘画是情感的表诉，是画家内心世界的展现教学重点：体会线的感情色彩，尝试用线表现自己的心情教学难点：利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象教学资源：教具：课件、两块黑板学具：纸、笔、粉笔设计思路及理念：本课的设计我以感受——尝试——表现——想象——感悟为主线通过引导学生感受线的感情，尝试用不同是线表现自己的心情，尝试用线表现音乐中的感情，让学生充分想象创造形象编故事，最后结合艺术欣赏让学生感悟绘画与游戏，艺术与感情的联系给学生创设一个对于绘画语言——“线”2016全新精品资料

4、-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★的从直观感受到理性理解的过程教学过程：一、观看线条动画视频导入、激发兴趣首先教师播放线条动画，请学生仔细观看，并汇报看到了哪些形象？这些生动有趣的形象是由什么构成的？这些构成图像的线条有什么特点？二、艺(来自:海达范文网:《绘画游戏》教学设计)术欣赏，感受线条的美教师介绍西班牙画家米罗今天我给大家介绍一个朋友，他可是世界上著名的画家哦！他就是用这样的线条来表达自己情感的，你们想认识他吗？请跟我来吧教师与同学一同讨论画面的内容、线条、色彩及所共同步入米罗的世界教师：请你看看这幅画好看吗？说说理由教师小结：线条可以表达感情

5、，画面中不同的线会传达给人以不同的心情认识线条揭示课题--绘画游戏板书课题：绘画游戏三、想象练习出示学生熟知的三角形和圆形，让学生联想，说说想到了什么？四、比较三幅图，哪幅分割得最恰当五、充分想象，添加形象，指导绘画方法请同学们仔细观察第二幅画面，发挥想象，充分联想，看看能添加什么？教师以画中的一个轮廓为例启发学生充分联想，再用粉笔在线条中随意的点几个点儿，或画几条线，以启发学生的想象思维让我们把它们变出来吧！在充分想象后，教师展示添画的方法并完成作品六、完成作业作业要求：①在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系②利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，

6、注意巧妙利用随意形教师辅导要点：①随意形的疏密关系②添加内容是否生动③调整画面的整体感觉七、作业展示学生自评、互评结合按照作业要求评价作业分析创新表现内容教师总结：今天的这节课我们都做了些什么？学到了什么？你有什么感受？教材分析“绘画游戏”是人美版义务教育美术课程标准实验教科书第4册第二课的内容，属于“造型表现”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★学习领域的设计目的是让学生在游戏中了解线的变化根据线条的随意变化产生的形状进行想象设计，然后添画上各种具体的形象或抽象的几何图形本科教材意图通过教学激发学生的学习美术的兴趣，充分发挥学生的想

7、象力，培养其勇于创新的精神而且能够让学生在教学活动中体验美术学习的游戏乐趣，尝试新的绘画表现方法在现代绘画艺术大师中，有许多以线的表现形式为代表的着名画家，他们的作品也充满和体现了他们和儿童一样稚嫩纯净的趣味和灵感巧妙有趣的形象、天真变幻的色彩如：西班牙的胡安·2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★米罗大师们的作品与的优秀作品体现多种表现方法，形式、内容也多符合适龄儿童的心理特征，使学生能够听得懂、看得明的学习内容由于器材资源限制，教学只能应用传统的辅助手段教学目标认知：了解绘