一年级语文王二小教学设计

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1、★精品文档★一年级语文王二小教学设计一年级语文下册第23课《王二小》教学设计截河小学教师刘天琦知识与技能：认识：王、助、哨”等１４个生字，会写“王、从”等６个字过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；初步理解“把字句”和“被字句”的区别情感、态度与价值观：在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情１、自主识字、写字，把字句和被子句的改写２、有感情地朗读课文，交流感受；体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神第二课时１、多媒体课件２、《歌唱二小放牛郎》的录音３、生字、词语卡片一、复习导入，

2、巩固所学：１、以卡片检查生字：先带着拼音读，再去掉拼音读２、指名按自然段读课文：师生评价二、逐段理解，品味感悟：１、学习第一、二自然段，明白王二小带敌人进埋伏圈的原因：⑴自由读文：简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、扫荡”的意思⑵出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨说说王二小是怎样放哨的？一边??一边??在这里指什么？⑶句式训练：一边??一边??⑷为什么敌人要王二小带路呢？⑸想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演⑹2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★思考：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做

3、的呢？２、学习第三、四、五自然段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄⑴“顺从”是什么意思?王二小真的顺从吗？从哪个词看出来？王二小为什么要“装着”？⑵讨论：王二小如果不这样做，会怎么样？从这里可以看出王二小是个怎样的孩子？⑶“四面八方响起了枪声”这句话什么意思？⑷知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的二小，八路军叔叔们含着眼泪，高喊着：“冲啊！为王二小报仇！”消灭了全部敌人①体会八路军叔叔们的心情②有感情地读一读最后一段⑸思考：王二小是为什么牺牲的?他是怎样一个人？三、指导朗读，升华感情：１、引导学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文

4、２、找出文中最打动你的句子读一读，读出感情；再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音，指导学生有感地朗读课文四、识记字形，指导写字：１、先自学生字，然后同桌分析字形结构，说说每个字的部首及记忆方法２、全班交流记忆生字的方法３、练习扩词，加深对字义的理解４、教师示范指导：⑴”边、这、进、道”的部首都是“走之”，应重点指导，写时注意：三笔写成、点和横不要连、捺是平捺，不要写斜⑵“从”的第一个人的捺变成点５、学生描红，临写６、优秀作品展示，师生评议五、课后延伸，实践拓展：把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集更多小英雄的故事，在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写

5、作–独家原创4/4★精品文档★活动２３王二小小英雄一边??一边带路被杀害一年级语文教案镇隆中心小学：学习目标1.认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字2.正确、流利、有感情地朗读课文，从读文中了解王二小的机智勇敢，表达对小英雄的崇敬之情3.学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活课前准备：课件或挂图，歌曲播放文件教学时间：～2课时第一课时一、创设情境引入1.出示课件或插图“王二小”，同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲说说：这首歌唱的是谁?2.板书课题，学生齐读3.简介课文背景(抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的残害;当时的儿童团组织)二、初读课文，认读生字1.借助拼音读课文，要

6、求：读准字音，读通句子2.学生自主认读生字注意：“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音3.读课文，要求字音准确，读得流利;标出自然段三、看图读文，理解课文内容，朗读感悟1.指导学生看图，说说每幅图分别画了什么2.找出图与课文相对应的段落读一读，提出不理解的地方3.从段落中画出直接写图意的句子读一读a.出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨问：从这句话中，你知道了什么?b.出示句子：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈思考：为什么要“装着顺从的样子”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★?c.比较句子：王二小把敌

7、人带进了埋伏圈敌人被王二小带进了埋伏圈体会两个句子的意思是不是一样4.读第4、5自然段想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景读了这两段，你有什么想法?5.议一议：为什么说王二小是小英雄?6.有感情地朗读第4、5自然段四、有感情朗读全文1.边读边想象2.学唱《歌唱二小放牛郎》第二课时一、复习生字，朗读全文同桌互读，评议二、写字指导注意提示：1.“边”“这”“进”“道”四个字都是“走之”旁，写“走之”时注意：共三笔，点不要和下面的