《七颗钻石》教学设计,启发阅读,赠送格言

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2、家列夫·2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★托尔斯泰的一篇童话描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间课文首先写了故事发

3、生的背景，地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化，最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，同时应引导学生感知童话丰富的想象力选编这篇课文的意图在于，读关于爱心的神奇故事，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，教学中应引导学生以读为本的方式引导学生用心体会爱

4、心的神奇力量；感知童话丰富的想象力体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计中想体现的教学思想：一、创设情景引发情感陶醉三年级的学生对童话故事有着浓厚的兴趣，在生活中也较多的接触各种有趣的童话故事，有一定的课外阅读基础，因此，用播放童话故事插图导入能很好地调动学生的注意力和兴趣二、自主识字，轻松识记新课标积极倡导的自主、合作探究的学习方式，更有利于培养学生的自主学习能力、合作意识、创新意识以及实践能力(转载于:海达范文网:《七颗钻石》教学设计,启发阅读,赠送格言

5、)于是，我努力将这一理念体现在识字教学中我运用直观形象的课件，进行识字教学先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力，在鼓励他们同桌合作识字，并全班交流识字方法，识字过程体现循序渐进，先认读带拼音的，再读去拼音的生词，最后游戏“神奇的小水滴”，让学生趣味识字，加强巩固让学生在轻松、宽松的氛围中学习自主识字，体会了主动探究、合作探究的快乐学生体验了成功带来的喜悦，同时识字能力进一步提高三、学生真正”读者”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★的地位，在形式多样的

6、朗读中发展语言《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成我努力将以上思想运用教学实践中1、读书指导具有层次性教学中我利用自读，读通难读的长句子，感情朗读来推进教学而且每次读的要求不一样，层次也不一样2、抓住重点语句，指导感情朗读，教于读书的方法授人以鱼，不如授人以渔：教学中我让学生再读通课文的基础

7、上让学生默读，画出学生最感动的语句，并思考是什么让你一次又一次的感动然后让学生再小组内交流，最后全班交流在全班交流的时候，我根据学生的立足之出，指导学生感情朗读，并让学生在各种读的方式下，总结出如何将课文读得又感情，如何去体会课文所蕴涵得情感让学生在感情朗读得同时习得读书得方法这一节课结束了，可是留给我得是深深的反思现在回过头来细细反思课堂，我总结出以下几点做的不完善，今后应该改正：1、时间分配有点不合理，造成前松后紧的课堂节奏2、读书指导上有点不到位，过渡型语言不简洁明了我会用汲取本节课总结的经验

8、和教训，用于以后的课改之路课程标准：识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯2.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁用毛笔临摹正楷字帖5.有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文2.初步学会默读能对课文中不理解的地方提出疑问3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用能借助字典、词典