zcs拼音教学设计,第二课时

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1、★精品文档★zcs拼音教学设计,第二课时〖拼音教学〗注意：本课是教学拼音方法和带四声的声韵相拼音节的起始课，要凭借教材，重点教好拼音方法一、复习b、p、m、f的发音部位和发音方法二、指导学生看拼音方法图１、图上的小朋友在推卡片，表示b和a碰在一起就可以拼出ba这个音节来２、告诉学生在拼音时，声母b要读得轻短些，单韵母a要读得响亮些，把b和a快速连读成音节３、利用前音轻短后音重，两音相连猛一碰的口诀，配合演示操作，帮助学生掌握拼音方法三声母b和韵母a的四声相拼有一定难度，要反复练习１、借助图画帮助拼读音节，让学

2、生看清楚单韵母的声调２、把声母和带调的单韵母连读拼成音节四、声母b、p、m、f和a、u、o相拼的拼音练习可用拉动式卡片或翻动式卡片让学生反复练习，以掌握拼读音节的要领一、复习１、巩固声母bpmf的发音⑴师轻轻地短短地叫出它们的名字生集体认读；指名读⑵师声母娃娃和韵母娃娃一起会拼出音节，记着怎么拼？生齐念前音轻短后音重，两音相连猛一碰２、巩固本课的拼音⑴送信游戏教师念丁零零丁零零，邮递员阿姨来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听边念边把本课的拼音卡片递到某个学生的面前学生起立拼读音节学生拼对了；全班学生念对对对

3、，念对了学生念错了，谁来帮帮他，请学生帮助正音念错的学生重读⑵2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★走迷宫游戏：集体拼读指名拼读；愿意帮助小猴子回家的同学站起来拼读二、新课教学──认读字词１、师奖励刚才小朋友对小猴的帮助，请大家看一幅美丽的图画你看见了什么？生学生个性表达，教师及时评价，恰当激励对说一、复习检查１、卡片认读：b、２、拼读：bābǎpāpǎ３、指导用前音轻短，后音重，两音相连猛一碰的方法拼读二、教学声母ｍ１、看投影说话引出m：⑴图上画着谁和谁？⑵冬冬在哪里干

4、什么？丁丁在干什么？⑶连起来说：说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸摸的声母就是m，板书：２、教学m的发音，认清形：⑴范读，同学们看口形⑵仔细听：发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来⑶教师范读⑷跟读⑸齐读⑹领读⑺正音３、记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它两个门教口诀：两个门洞mmm４、指导书写，一笔写成学生书空５、教学ｍ和单韵母的拼音：用活动卡片，让学生拼读三、教学声母１、看投影说话引出f：图上画了什么？说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像佛

5、的声母就是f，板书：２、课中操念儿歌：fff，我有一尊大肚f，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵３、教学f的发音，认清形：⑴听示范：发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音讲解：一位小朋友手上扎了根小刺妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：ff，不疼了！fff地吹就像声音f的读音⑵读：学生跟读，教师正音⑶2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★记忆形：谁能记住f的字形教口诀：伞柄朝上⑷指导书写：两笔写成，学生书空四、巩固练习１、卡片认读bpmf：指名读，开小火车２、听音取卡片，做

6、摘星星的游戏３、用顺口溜帮助学生记住字母读音４、课堂小结：今天我们又学会了两个声母ｍｆ，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图以后我们还要学更多的声母和音节2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3