七年级音乐青春舞曲教学设计

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1、★精品文档★七年级音乐青春舞曲教学设计七年级音乐第四单元《班级演唱组合》教学设计本着“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主体”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★七年级音乐青春舞曲教学设计七年级音乐第四单元《班级演唱组合》教学设计本着“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主体”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★的原则，依据七年级学生心理特点，结合本课教材内容，围绕学生为中心，紧扣三个目标创设情境，给学生创造一个主动、活泼的学习氛围通过教师的启发、引导，让每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学习中，使

2、学生在玩中学、学中玩，享受在音乐中做主任的快乐从而促进学生创造性的学习，激发学生学习音乐、享受音乐的兴趣本节课是九年义务教育初中音乐课本七年级上册第四单元《班级演唱组合》本单元教学内容较多，共安排了三课时进行教学本课是第一课时，主要学习歌曲《青春舞曲》，让学生初步了解演唱组合，为后两节课的班级组合活动做准备1、知识目标：能够对歌曲进行艺术加工，创造性的表现歌曲；对组合演唱有个最基本的了解2、技能目标：能自信地、有表情地演唱歌曲3、情感目标：学习歌曲，珍惜美好时光，昔时如金，好好学习经过小学六年的音乐学习，初中一年级的学生已经初步掌握了一定的音乐基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的

3、能力还有待进一步的加强和提高，尤其对与来自农村中学的学生，特长生极少，大部分孩子表演方面缺乏足够的自信心和表现力的视觉冲击吸引学生的注意力，点燃学生学歌曲的热情并通过随后的各种类型的组合的演唱视频介绍，激发学生创作班级演唱组合兴趣，达到本节课理想的教学效果充分调动学生的学习主动性，努力帮助学生克服羞涩情绪，积极地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验激发学生主动参与的意识，克服心理恐惧，有表情地演唱所学歌曲合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生的主动参与意识课前展示：课题《班级演唱组合》一、激情导入播放维吾尔族歌舞图片，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并能说出这个民族相应的风土人情以及地方

4、特产——如：哈密瓜、葡萄等师：同学们，今天老师带来几幅图片，考一考同学们的眼力，看看谁能认出这是我国哪个民族？课件二生：(在愉快的氛围中欣赏少数民族图片并回答）：新疆维吾尔族师：谁能描绘一下维吾尔族地区的地方特产生：——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★哈密瓜、葡萄干、烤羊肉等师：通过图片以及日常观察我们可以看出维吾尔族是一个载歌载舞的民族，那他的舞蹈动作都由什么？生：动脖子、抖肩膀、捻步??一起随音乐跳几个维吾尔族的舞蹈动作，通过这一环节的学习调动起学生的学习热情！课件四：请班里学过舞蹈的同学做几个示范动作，调动全班同学参与师：看来同学们的学

5、习热情空前高涨啊，今天老师就带来一首维吾尔族歌曲《青春舞曲》我们先来了解一下本节课的学习目标课件五：课件六：课件七：师：一段非常好听的音乐，谁能回答大屏幕上的问题七年级下册音乐教案第三单元《天山之音》第一课时《青春舞曲》教学设计方案周次：第8周班级：七年级1-12班执笔审核：科组长科组成员上课班级：七年级1-12班教学目标：1、知识与技能：能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》2、教学过程和方法：通过对课件的欣赏，知道新疆歌曲的风格特征，通过表现创造，培养学生们的创新与协作的精神3、情感态度与价值观：通过教学活动，体验作品的内涵，知道珍惜宝贵的青春的道理了解

6、新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情教学重点：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪教学难点：在教师的指导下学生通过对歌曲的理解作节奏创编活动,培养学生的节奏感和创造力教学方法手段：采用讲授法，讨论法，演示法，练习法多媒体播放新疆歌曲创设情景导入新课，创设良好的音乐教育氛围，活跃课堂气氛学生在掌握旋律之后，采用伴奏法，律动法为歌曲伴奏编舞，让学生在轻松愉快的环境中体会和创造音乐师生互动学习歌曲，用舞蹈和器乐的形式来表现歌曲让学生自编节奏，激发学生自主探究能力，合作及创作意识的培养教学过程与步骤解析：一、组织教学师生问好二、创设情境导入新课同学们，经过一天紧张的学习，你们

7、都累了吗？现在让我们随着音乐来轻松一下吧请大家随着音乐击拍或者律动吧1、师：请大家思考一下，刚才我们欣赏的歌曲，是我国哪个地区的音乐呢？生：新疆师：下面我们一起来找找新疆的地理位置生：我国的西北部师：对，这节课我要和大家一起走进神秘而美丽的新疆，同学们能谈谈你们所知道的新疆吗？2、体会新疆地区语言特点：师：新疆的语言很有特点，哪位同学能模仿一下陈佩斯演的小品《羊肉串》中的那句台词：哎新疆的羊肉串，味道好极了！师：同学们知道维语中的“好”该怎么说