七年级生物下册教学计划

《七年级生物下册教学计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★七年级生物下册教学计划2014-2015学年度第二学期七年级生物下册教学计划以学校工作计划和教导处工作计划为指南,以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为主要突破口，使生物教学更符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用2、教学内容的设置：全期教材共分7个章节，即、第四单元，生物圈中的人，增加了观察与思考，科学、社会、技术栏目，增加了学生的阅读量，扩大了知识面二、教学目标1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力2、通过

2、学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地保护生物，促进社会发展3、通过学习使学生知道如何健康地生活4、积极应对中考复习，进一步提高会考合格率三、学生情况分析七年级学生共有39人他们通过在小学对社会科学的学习，基础知识掌握较好，已具备了一定的学习生物学的能力，大部分学生对生物学的学习有兴趣浓厚，有一定的学习生物学的基础本学期还应对他们加强基础知识的学习与巩固及其灵活运用，更重要的是调动学生学习生物的积极性；所以在新的一学期要做好会考复习总动员，让大家潜心投入到会考复习中来，争取在汇考中取得优异的成绩2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8

3、/8★精品文档★四、具体措施1、精心选择适宜的教学方法，针对具体学情因材施教；2、进一步学习洋思经验，探索新的教学方法，提高课堂效率；3、分层次设置课堂反馈练习，使优生得到发展，差生得到提高；4、适当设计生物科技实践活动，充分调动学生的学习兴趣；5、定期举行单元考试，及时反馈学生的学习效果，做到查遗补漏；6、引领学生开展复习方法交流等活动，让优生带动差生共同进步2014—2015学年度《生物学》七年级下册教学进度计划表七年级生物下册教学计划高码头一中2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★段延鹏一、指导思想以《全日制义务教育中学生物课

4、程标准》为依据，在继承现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，为将来创造美好是生活打下必要的基础二、教材和学生情况分析教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精

5、神删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主在时代性，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况所以，部分学生学习兴趣不高，应付学习但也存在能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生因此学生差异较大而且明显三、具体措施：1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高2、通过“观察与思考”“资料分析”“实验”“探究”等学习活动，加深对科学探究过程和方法的理解进一步

6、提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划记录和分析探究结果等技能3、进一步养成勤于思考、乐于探索、勇于实践的学习习惯4、充分利用“班班通”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★和电教馆资源，应用现代教学手段和技术激活课堂正能量，提高课时效率和教学质量积极参加教研教改上好课，设计好教案，写好教学反思5、激发学生学习兴趣精心设计教学环节；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学6、为探究性学习创设情景鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施充分利用多媒体资源提供相关的图文信息资料、数据和视频

7、；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等7、重视探究性报告的撰写和交流培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果8、结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标四、教学要求1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养2、教学中要使学生在知识、能