一年级下册数豆子教学设计

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1、★精品文档★一年级下册数豆子教学设计《数豆子》教案教学目标：1、结合实际进行估计，初步感知数位、数序及数量多少的含义2、经历运用数的知识进行达和交流的过程，进一步发展数感3、初步体验数与生活实际的密切联系，培养合作探索的意识教学重点：引导学生通过比较，估计豆子的数量教学难点：1、数位、基数、序数概念的渗透2、对100以内的数进行估计，发展估计意识教学过程：一、活动一：数出规定数目的豆子，初步体验估数创设情境，引入新课今天的数学课就是在数豆子的过程中学习数学，看谁会观察、会思考在数豆子的时候，同学之是要互相合作，互相谦让，还要小心，千万不要让豆

2、子掉在地上数出30粒豆子活动规则：①请你数出30粒豆子，你打算怎么数？②把这30粒豆子放在手中，感觉一下，然后轻轻地放在盒子的右边③用刚才的感觉再抓一把豆子，如果你觉得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中间，看看和右边的豆子是不是差不多，再数一数是多少粒豆子④2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★再用刚才的感觉重新抓一把豆子，放在盒子的左边，看一看三堆豆子是不是差不多教师小评刚才大家在数豆子的时候，都数得非常开心，同学之间合作的非常愉快，而且大家还记得我们的活动规则，非常好！经过刚才的学习

3、，我们心中有了一杆秤，像那样抓的一把豆子大约是30粒，你们可要记住了二、活动二：在师生互动的活动中，进一步体验估数师生互动你们数得真开心，老师也想抓一把豆子怎样才能知道这一把豆子大约多少粒？这是个办法，还有别的方法吗？教师给每个小组都抓了同样多的豆子，要求学生选用刚才的方法或者是其他的方法来进行估数教师巡视，学生小组活动在计数器上拨数并写数请在计数器学生在计数器上拨数，教师在小组中间活动，指导个别小组拨数怎么写这个数呢？请你试着写一写学生在纸上写数，教师巡视，每个小组派一个代表上台在黑板上写数教师给予评价练习拨数、写数我们一起来看22这个数，

4、谁来拨出这个数？谁来试着解释一下这个数？学生汇报：左边的2在十位上，表示2个十；右边的2在个位上，表示2个一写一写“22”问：计数器上右边起第三位是什么位？三、巩固练习：完成课本第27页的“练一练”做一做，填一填学生独立完成根据计数器写数学生独立完成，集体订正想一想，试一试学生在小组内合作完成，集体交流找找生活中的100指名学生说一说四、小结：今天学了很多知识，相信同学们的收获一定不小，哪位同学能跟大家交流一下你都学到了什么？数豆子3.培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神教学重点：引导学生应用“比较”2016全新精品资料-全新

5、公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★来估计豆子的数量，让学生经历估计的过程教学难点:对100以内的数进行估计，发展估计意识教学方法：讨论教学法教具准备:计数器、黄豆若干、小桶、纸盒子若干教学过程：谈话导入师：今天我们的桌子上摆了些豆子，上数学课拿这些豆子是干什么用的呢？生1：是用来吃的生2：是用来数的师：豆子是帮助我们学习数学的，今天我们看谁会思考，会观察，会从玩豆子中发现数学问题板书：数豆子(二）具体实践，探究新知1玩的时候，同学之间要会合作，互相谦让2玩豆子的时候要注意，别让豆子掉到地上2两人数一数有多少粒豆子3看谁猜的最接

6、近活动二：在计数器上拨数并写数1请在计数器上拨出你们数出的数，拨好后互相看看拨得是否一样，不一样的就调整一下学生在计数器上拨数，教师在小组中间活动，指导个别小组拨数2怎么写这两个数呢？请你们先试着写一写3拨数、写数我们一起来看28，22这两个数，谁来拨出这个数？谁来试着解释一下这2个数？左边的2在十位上，表示2个十；右边的2在个位上，表示2个一读作：二十二，写作：“22”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★4练习拨数，写数找学生在计数器上拨出97,98,99,100并观察位置有什么不同?师：计数器上右边

7、起第三位是什么位？生：右边起第三位是百位巩固练习做一做，填一填学生独立完成想一想，试一试学生在小组内合作完成，集体交流找找生活中的100指名学生说一说作业：课本第27页第2，3题(五)小结今天学了很多知识，相信同学们的收获一定不小，哪位同学能跟大家交流一下你都学到了什么？数豆子28222个十和8个一2个十和2个一右边起第三位是百位一年级《数豆子》教学设计2.进一步体会各数位上数字的意义，感受100以内数的组成，会读、写100以内的数3.进一步积累数数和估数的经验，初步发展数感100以内的数师：数学不能只停留在猜测上面，我们一起来数一数一共有多

8、少粒吧！几粒几粒数比较快？谁估得比较准？三、应用练习2.课本27页练一练第2题让学生看图写数，认识数的组成4.课本第27页练一练第4题5.找出生活中的100估计糖果