一元二次方程的应用教学反思

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1、★精品文档★一元二次方程的应用教学反思一元二次方程应用教学反思洪泉中学刘德成新课程要求培养学生应用数学的意识与能力，作为数学教师，我们要充分利用已有的生活经验，把所学的数学知识用到现实中去，体会数学在现实中应用价值这节课是“列一元二次方程解应用题”，讲授在几何问题中以学生熟悉的现实生活为问题的背景，让学生从具体的问题情境中抽象出数量关系，归纳出变化规律，并能用数学符号表示，最终解决实际问题这类注重联系实际考查学生数学应用能力的问题，体现时代性，并且结合社会热点、焦点问题，引导学生关注国家、人类和世界的命运既有强烈的德育功能，又可以让学生从数学的角度分析社会现象，体会数学在现实生活中的作用通过本

2、节课的教学,总体感觉调动了学生的积极性，能够充分发挥学生的主体作用，以现实生活情境问题入手，激发了学生思维的火花，具体我以为有以下几个特点：一、本节课第一个例题，是面积问题中的一个典型例题，我在引导学生解决此题之后，总结了解一元二次应用题的步骤不仅关注结果更关注过程，让学生养成良好的解题习惯二、练习1是例题1的变式与提高，练习2是例题2的变式与提高2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★通过变式训练，让学生由浅入深，由易到难，也让学生解决问题的能力逐级上升，这是这节课中的一大亮点在讲完例题的基础上，将更多教学时间留给学生，这样学生感到成功机会增加，从而有一种

3、一元二次方程应用教学反思孙爱英这节课是“列一元二次方程解应用题”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★，这类注重联系实际考查学生数学应用能力的问题，体现时代性，并且结合社会热点、焦点问题，引导学生关注国家、人类和世界的命运既有强烈的德育功能，又可以让学生从数学的角度分析社会现象，体会数学在现实生活中的作用不仅关注结果更关注过程，让学生养成良好的解题习惯通过变式训练，让学生由浅入深，由易到难，也让学生解决问题的能力逐级上升，这是这节课中的一大亮点在课堂中始终贯彻数学源于生活又用于生活的数学观念，同时用方程来解决问题，使学生树立一种数学建模的思想课堂上多给学生

4、展示的机会，比如我所设计练习题可用不同方法去求解，让学生走上讲台，向同学们展示自己的聪明才智同时在这个过程中，更有利于发现学生分析问题与解决问题独到见解及思维误区，以便指导今后教学总之，通过各种启发、激励的教学手段，帮助学生形成积极主动求知态度，课堂收效大需改进的方面：1.由于怕完不成任务，给学生独立思考时间安排有些不合理，这样容易让思维活跃的学生的回答代替了其他学生的思考，掩盖了其他学生的疑问例如练习题1有多种解法,课后一些学生与老师交流,但课上没有得到充分的展示.2.只考虑扑捉学生的思维亮点,一生列错了方程,老师没有给予及时纠正导致使一些同学陷入误区.3．下课后很多学生和老师沟通课上一生的

5、错误问题,但他们上课并不敢提出,有点却场,所以平时要培养学生敢想敢说敢于发表个人的不同见解的学风参与式教学设计反思报告我在教学“实际问题与一元二次方程”时设计了这样的一个教学环节：问题1：如图，张大叔从市场上买回一块矩形铁皮，他将此铁皮的四个角各剪去一个边长为1米的正方形后，剩下的部分刚好能围成一个容积为15米3的无盖长方体箱子，且此长方体箱子的底面长比宽多2米现已知购买这种铁皮每平方米需20元钱，问：张大叔购买这种铁皮共花了多少钱？法后进行小组讨论，交流各组的方法，教师深入各小组，倾听他们的意见，组织一元二次方程的应用教学反思一元二次方程应用教学反思新课程要求培养学生应用数学的意识与能力，作

6、为数学教师，我们要充分利用已有的生活经验，把所学的数学知识用到现实中去，体会数学在现实中应用价值这节课是“列一元二次方程解应用题”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★，讲授在几何问题中以学生熟悉的现实生活为问题的背景，让学生从具体的问题情境中抽象出数量关系，归纳出变化规律，并能用数学符号表示，最终解决实际问题这类注重联系实际考查学生数学应用能力的问题，体现时代性，并且结合社会热点、焦点问题，引导学生关注国家、人类和世界的命运既有强烈的德育功能，又可以让学生从数学的角度分析社会现象，体会数学在现实生活中的作用通过本节课的教学,总体感觉调动了学生的积极性，能

7、够充分发挥学生的主体作用，以现实生活情境问题入手，激发了学生思维的火花，具体我以为有以下几个特点：一、本节课第一个例题，是面积问题中的一个典型例题，我在引导学生解决此题之后，总结了解一元二次应用题的步骤不仅关注结果更关注过程，让学生养成良好的解题习惯二、练习1是例题1的变式与提高，练习2是例题2的变式与提高2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★通过变式训练，让