《一元二次方程的应用》教学反思.doc

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1、《一元二次方程的应用》教学反思这节课是《一元二次方程的应用》的第一课时，以学生熟悉的现实生活中的问题为背景，让学生从具体问题情境中抽象出数量关系，归纳出变化规律，并能用数学符号表示，最终解决实际问题。这类注重联系实际考查学生应用能力的问题，体现了时代性，并且结合社会热点、焦点问题，引导学生关注国家、人类和世界的命运。既有强烈的德育功能，又可以让学生从数学的角度分析社会现象，体会数学在现实生活中的应用。所以这一类的问题是历年中考的热点题。通过本节课的教学，总体感觉调动了学生的积极性，充分发挥了学生的主体作用，以现实生活情境问题入手，激发了学生思维的火花，效果良好。一、具体特点是：⑴本

2、节课的例题是面积问题中的典型例题，我在引导学生解决此题之后，总结了有一元二次方程解决实际问题的步骤，不仅关注了结果，更关注过程，让学生养成良好的解题习惯。⑵练习题是例题的变式与提高，通过变式的训练，让学生由浅入深、由易到难，也让学生解决问题的能力不断上升。在讲完例题的基础上，给了学生练习的时间，这样让学生感受到了成功的喜悦，从而有了一种积极的学习态度。⑶在例题的方案设计上，我给了学生足够的时间去讨论、交流多种设计方式，使学生在学习中相互学习、共同提高。⑷在例题的分析和练习的讨论过程中，学生上台展示了小组讨论的结果和自己所列的方程，让学生有机会向同学们展示自己的聪明才智，能感受到学习

3、的快乐，同时在这个过程中也有利于发现学生分析问题与解决问题独到见解及思维误区。二、需要改进的方面：⑴复习引入过程过于冗长、过于理论化，不利于吸引学生注意力和激发学生学习的热情，使部分学生游离于课堂之外。⑵过于担心教学任务完不成，给学生独立思考的时间安排的有些不合理，这样容易让思维活跃的学生回答代替了其他学生的思考，掩盖了其他学生的疑问。⑶由于学生基础较差，学习能力弱，学习习惯不好，使我对学生不太信任，过于担心学生会出现一些始料不及的状况，耽误课堂教学时间，所以没有给学生足够的展示机会，一些列错了的方程也没有及时纠正。⑷没有及时的对解决这一类应用问题的数学思想进行总结，比如“整体减部

4、分”“化零为整”等等，不利于加强学生的记忆。⑸学生上公开课有些怯场，不敢大胆发言，让课堂显得比较沉闷，所以平时还要注意培养学生敢于发表个人见解的学风。总之，我要吸取这次教学中的有益经验，及时发现教学工作中可能存在的问题，让自己的教学更能符合学生的实际，同时也能使课堂更能体现“学为第一、教助学成”的教学理念。