ppt高中英语教学设计

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1、★精品文档★ppt高中英语教学设计高一英语课堂教学设计案例漳州三中高一年段英语备课组蔡清清一、教学内容介绍该课是根据高一英语新教材第一模块第三单元TravelJournal中课后学生用书中的WritingTask扩展而成的一节活动课，是新课程教学实践中一次较为大胆的尝试该课教学抛开传统的教师教学生学的教学方法，让学生在课前通过小组分工合作制作英语旅游海报和课件，并在课堂上开展大量的“任务型”活动来让学生体验语言，从而提升学生综合语言运用的能力，并通过活动培养学生自主学习和合作互助的精神，激发学生学习英语的热情二、设计理念英语教学主要

2、任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力要达到这些任务，首先，教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻语言运用能力的培养，调动不起大多数学生学习英语的积极性其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣新时期英语教学要提倡“乐”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17/17★精品文档★的观念，情绪越好、越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好再者，在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的

3、前提，更新观念是用好新教材的保证英语教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，充分发挥新教材的优势特点，以突出教材的交际功能为主线来培养学生初步运用英语交际的能力；尽快解决教材新与方法旧的矛盾，变“不适应”为“适应”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17/17★精品文档★，掌握教学的主动权运用交际手段，培养学生的能力绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所从语言学角度来看，语言是人与人之间最常用、最有效、最重要的一种交际工具交际能力是指在真实的情景中运用语言进行听

4、说读写、交流信息和思想感情的能力(转载于:海达范文网:ppt高中英语教学设计)在教学中我努力创设和提供情景操练的机会，尽可能地将真实生活搬进课堂，注意在教学中为学生创设语言交际的环境同时，还注意到交际是双向性的，是说者和听者双向交流思想的过程在这一过程中，双方地位是不断发生变化，互相转换的所以，尝试着将上课开始教师问、学生答的freetalk模式改为放手让学生互相问答，自由对话三、学情分析高一学生思维活跃，有自己的观点和看法，敢于提出不同见解他们不满足于教科书上的知识，想获得更多的信息在英语学习上，他们不只是想把英语作为一门死记硬背

5、的课程来学，更希望能学到知识性和趣味性兼有的内容，从英语学习中获得更多的知识和能力三年的初中英语学习，使学生储备了一定的词汇和英语知识，能较好地展开话题讨论，各抒己见同时，高一新生基本具备一定的电脑操作知识和网上搜索和查阅知识的能力这些都为本课学生运用信息技术进行课堂整合提供了有力的支持因此，应结合学生的实际情况，因材施教，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获四、教学方法分析在教学过程中，教师的基本任务是“导”，即起组织和引导的作用教师应注意和研究如何启发诱导学生积极主动地参与教学活动教师在教学中应指导学生自学，掌握自学方法，培养

6、分析问题和解决问题的能力五．具体教学设计流程根据上述的分析，本节课采用了“自主，互动，探究”的教学方式，辅助以多媒体，达到较好的教学效果教学流程如下：第一步：导入→由教师向学生介绍武夷山三日游，让学生对使用英语推广旅行社先有一个总体的感知第二步：小组准备→学生根据课前制作的海报和课件分组准备，并推选代表上台介绍第三步：小组介绍→小组代表上台展示海报、课件，并进行相关介绍巩固知识，运用已学知识解决实际问题第四步：创设情景，引入探究→每组4名组员扮演旅行社工作人员，其余学生扮演游客，到旅行社就详细信息进行咨询通过生生互动，探究收集有关的

7、信息，达到知识的整合第五步：小组讨论→2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17/17★精品文档★选择哪个旅行社，并说明原因拓展外延，迁移，提高第六步：教师小结归纳六．教学反思课后小结本节课是漳州三中开放周市级公开课，作为一名刚走上工作岗位的青年教师，能有此机会实属不易课后，也通过评议会得到各兄弟学校的宝贵建议，是一次难得的学习机会作为新课程实践中的一次尝试，无疑是有许多不足之处的，如：对于学生课件展示中出现的用语错误，教师没有及时在课堂上指出；学生课前花一定的时间制作课件，做为课外小组活动，这是否占用学生过多的

8、课余时间，值得探究但总体而言，收获颇多1．初步学会明确任务目标，站在学生角度，精心设计活动精心设计可操作性强的任务化活动是成功组织任务型教学的首要条件这样学生可以通过完成具体的任务来学习和巩固语言，积累学习经验和享受成功的喜悦所以在设