一年级语文教学心得

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1、★精品文档★一年级语文教学心得2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★一年级语文教学心得体会在我数几年的低段语文教学中,根据自己的感觉来说,要想上好一堂一年级语文,首先,老师要至多耐心,做一名爱生的老师,心中有爱,那么在课堂上,一个微笑,一个手势,一声问寒问暖,都会体现出浓浓的爱意心中有爱,才会有更多的爱心去教育学生,教育每一个学生,其次,就要能吸引每位孩子的注意力一年级小朋友活泼好动,好奇心强,注意力不易持久,要根据他们的年龄和心理特征,采取生动活泼、形式多样的教学方法,这样,可启发并调动他们学习的

2、积极性,使他们乐于学习,再者,老师的精神面貌同样能影响和带动整个班级孩子的情绪因此,老师必须首先有良好的精神面貌,另外,还要有适当的表扬和鼓励,让孩子在肯定中充满自信总的来说有以下几点一、借助道具,渲染对话情境小学生都非常喜欢童话故事对于课本上的几篇寓言,也是情有独钟在这些课文的教学中,导入和学习时,学生是非常感兴趣的如果在朗读时,仍能使学生保持一种十分兴奋的心情,无疑是十分有利于学习的而分角色朗读,就是一种很好的手段我在指导《三个小伙伴》的分角色朗读时,为学生准备了头饰,让学生到讲台边来表演由于头饰渲染了气氛,学生们都格外的兴趣盎然,

3、争先恐后来表演、朗读甚至有的学生将对话背了下来在这一教学环节中,我抓住了学生的心理特点,充分激发了学生的学习兴趣,利用道具,为学生创造了良好的学习氛围,使学生学得开心、读得开心、演得开心一年级语文教学心得作为一名小学语文教师,我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础然而识字过程又是一件十分枯燥的工作那么,怎样才能提高孩子们的识字质量呢?几年的工作经验,让我得出的结论:激发孩子识字兴趣,教给孩子识字方法,培养孩子识字能力我们常说:兴趣是最好的

4、老师如果孩子知道掌握汉字的重要性,并对识字产生积极的兴趣,他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢?我认为可采用以下几种行之有效的方法一.激发兴趣——乐意学兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受在教学实践中,要注意选择适合儿童年龄特征的话题,激发学生学习汉字的兴趣,使之乐意学低年级的孩子天真活泼,合群,爱交朋友根据这一特点,教学时,可以将生字形象地称为“娃娃”或“小客人”,让学生有一种亲切感识字的过程也随之变成了交朋友或是

5、招呼小客人的过程亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力,学习的兴趣也随之调动一年级语文教学心得体会一、激发学生兴趣,吸引注意力“兴趣是最好的老师”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★,由此可见,激发学习兴趣,让孩子在愉快的气氛中学习可以调动学习的积极性一年级的学生注意力不容易集中,他们刚刚踏入校园进行正规化的学习先把规矩给他们定下来,赏罚要分明,利用好前半节课,后半节课可以做练习或者游戏,不要把教学内容安排的过多,以免学生疲惫不堪,不仅没学到你意想中的知识,还使他们在下一节课中降低了学习的积极性利用

6、学生争强好胜的心理调动他们的积极性二、课堂形式灵活多变,营造轻松、愉快的学习环境2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★课堂形式单一,很容易造成身心疲劳,从而转移注意力针对这一现象,我们要想方设法设计灵活多变的教学活动同时还要要求一年级教师要有较强的应变能力和课堂控制能力:一年级学生年纪小,自我控制力差,情绪易激动,即使是一点小事也往往让他们兴奋半天,其行为突出表现为:拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等,所以教师要在突发事件刚出现苗头时,就及时给予转化或制止然后,我们需要的是足够的耐心要有

7、足够的耐心、细心,让孩子知道你要他们做什么,怎么做,先怎样再怎样,哪怕是放几个学具,放哪儿,怎么放,都要说清楚一开始的细致对以后的教学会非常有用小学一年级语文教学经验总结本学期我担任一年级语文教学,由于教学经验尚浅因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,现将一年来的工作,总结如下:一、理解课改理念,提高教学质量一年级是学生从幼儿园到小学的转换点,这阶段的儿童感性多于理性,对于外界事物,侧重于主观认识为此,一学年来,我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学,让学生能迅速接受知识当学生把老师当成一位良师益友对待时,他的思维就像草野上的

8、野马天马行空,于是,交流的火花拼出了个性的思想;当学生的交流成了断线的风筝时,教师也要及时遏制,这时教师的权威也是不容置疑的学生有着自己的个性思想,如何让他们有个表现的机会呢?在实验教学中,适当的小组合作学

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