dtnl公开课教学设计

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1、★精品文档★dtnl公开课教学设计华龙区“三研两达”活页教案瓦岗小学备课人：刘晓静备课时间：8月29号上课时间：天气：《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣央然地学习整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人１、

2、学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写２、学会dtnl与单韵母组成的音节及四声３、培养学生看图和读书的能力１、学会“dtnl”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写２、练习用“dtnl”与单韵母拼读音节及看图读带调音节１、区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形２、“n、l”的发音及“n、l”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★与韵母的拼读第一课时一、复习导入昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？，这四个字母已成为我们的老朋友，让我们亲切

3、地与他们打声招呼吧今天我们再去认识四个新的声母朋友，他们是谁呢？二、学习声母d谈话过渡听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动，让我们去瞧瞧１、看图，提示你看到了什么？把你看到的情景告诉大家敲鼓的声音是怎么样的？听鼓声dedede，我们今天要认识的声母d，就藏在图中，你能找出来吗？２、教学d的发音过渡；瞧，多么可爱的拼音朋友，你能向他打个招呼吗？⑴学生尝试发音⑵教师范读，讲解发音要领，学生仔细观察⑶让学生自己感受舌尖的变化⑷领读，齐读，同桌互读，开火车读３、辨别“d-b”的形过渡：d的好朋友b也来了⑴看看这两个声母朋

4、友你们有什么发现吗？⑵谁能想想办法记住他们，但是又不会把他们认错学生自编顺口溜：右下半圆bbb左下半圆ddd??学生拍手念⑶我们再来做个小游戏“摆一摆”快拿出老师发给你们的竖条和半圆，就用竖条和半圆把这两个拼音朋友摆出来，自己试试吧，一边摆一边读⑷我们来个比赛吧！准备好了，注意听！老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个，准备，看谁听得准、摆得快“dd”学生摆d的形“bb”学生摆b４、指导d的书写大家已经认识了d朋友，他邀请咱们到他家去做客呢！让我们去看看他住在四线格的哪几层？点击课件出示四线格，声母的书写顺序范写一个，

5、学生书写三、教学声母t过渡拼音朋友热闹的联欢，引得河里的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈１、让我们一起来为小鱼助助兴吧，拍手喊“小鱼跳跳跳”，我们要学的第二个声母就藏在小鱼身上呢，找找吧２、教学t的发音：⑴学生跟读，感受“t”的发音⑵辨别“t”与“d”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★的发音让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法发d时，感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出３、指导t的书写：⑴进行t与f的比较声母“t”与“f”也是一对好兄弟，你能用自己喜欢的方法区分他们吗？拍手念

6、口诀伞柄朝上ttt，伞柄朝下fff⑵课件演示“t”的书写顺序，你说我写、学生练习四、音节拼读过渡认识了拼音朋友“t、d”，它与单韵母组成的音节，你能拼吗？这些音节宝贝就藏在荷花池中，读对了就能开出美丽的荷花自由读五、复习巩固１、卡片认读d，t２、做游戏“看谁接得又快又准”老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句如，教师说“一个伞把”，学生接“ttt”；老师说“一根拐棍”，学生接“fff”六、小结第二课时一、复习上节课认识的声母朋友又与我们见面了，小朋友还认识吗？１、读卡片２、做“拼一拼，读一读”游戏出示声母卡片dt，韵

7、母卡片aeiu，让学生动手拼成音节，带小朋友读一读二、教学“n”过渡小朋友正坐着小火车穿过山洞来参加拼音朋友的盛会呢？这就是我们要认识的新朋友“n”１、谁能看图，编个顺口溜，帮助大家记住这个新朋友呢？２、师范读、学生领读、齐读、互读正音３、辨析mn：念一念顺口溜，做一做手指操４、书写指导，示书写顺序，学生观察，练习三、教学“l”过渡小朋友正在玩赶小猪的游戏，赶猪时，嘴里会发出什么声音？１、，这就是我们新认识的声母“l”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★２、教师反复读nl，让

8、学生反复比较口型３、学生尝试发音学生捏鼻子发n的音，松开鼻子发l的音，体会发nl时，气流不同之处４、声母“l”像什么样儿？你能编顺口溜帮大家记住它吗？５、指导书写：把拼音朋友送回家，让他舒舒服服地住进家，看课件演示，临摹，互评四、拼读音节过渡声母nl会和哪些单韵母交上朋友组成音节呢？让我们一起做个“猜，我猜猜猜”的游戏点击课件，让学生猜读可能会出现的由声母n