一分钟教学设计及反思

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1、★精品文档★一分钟教学设计及反思《一分钟》教学设计与反思教学目标：1，学习“钟”“欠”等八个会字；2，有感情的朗读课文；3，体会时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间教学重点：读好表现人物情感的句子教学难点：揣摩元元的心理，在朗读中体会时间的宝贵教学过程：一、新课导入游戏导入：全体起立立正，双手前平坚持站好一分钟，导入新课二、新课教学师生齐写板书“一分钟”指导记忆“钟”字的书写1、学生指出占点的笔画及注意的地方；2、学生在田字格内认真书写三遍“钟”字1、自读课文，标自然段序号，画带生字的词语2、听课文录音3、把自己想象成元元，有感情地朗读课文4、识字①幻灯片出示“钟、零、闹、哈、欠、

2、迟、叹、决、悔、元、包”十一个生字②出示“丁零零、闹钟、哈欠、迟到、书包、叹气、决定、后悔”8个词语1、朗读课文，思考：元元仅仅多睡了一分钟，为什么迟到了20分钟补全下面一段话因为多睡了一分钟，所以；因为多睡了一分钟，所以；因为多睡了一分钟，所以；因为多睡了一分钟，所以最后2、20分钟里，元元后悔心情在文中如何体现的？他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了”他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★一分钟教学设计及反思《一分钟》教学设计与反思教学目标：1，学习“钟”“欠”等八个会字；2，有感情的朗读课文；3，体会

3、时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间教学重点：读好表现人物情感的句子教学难点：揣摩元元的心理，在朗读中体会时间的宝贵教学过程：一、新课导入游戏导入：全体起立立正，双手前平坚持站好一分钟，导入新课二、新课教学师生齐写板书“一分钟”指导记忆“钟”字的书写1、学生指出占点的笔画及注意的地方；2、学生在田字格内认真书写三遍“钟”字1、自读课文，标自然段序号，画带生字的词语2、听课文录音3、把自己想象成元元，有感情地朗读课文4、识字①幻灯片出示“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔、元、包”十一个生字②出示“丁零零、闹钟、哈欠、迟到、书包、叹气、决定、后悔”8个词语1、朗读课文，思考：元元仅仅

4、多睡了一分钟，为什么迟到了20分钟补全下面一段话因为多睡了一分钟，所以；因为多睡了一分钟，所以；因为多睡了一分钟，所以；因为多睡了一分钟，所以最后2、20分钟里，元元后悔心情在文中如何体现的？他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了”他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★三、拓展积累《劝学》《一分钟》教后反思《一分钟》讲述了小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事通过这篇课文的的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果游戏导入正式上课以前，在与学生问候

5、以后，让学生两手前平举，坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在学生各抒己见之后，我语重心长地说：“是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短在某种情况下，要把握安排好一分钟也是很不容易的就像刚才我们能一动不动的坚持一分钟也是不容易的我们今天学了课文《一分钟》以后，相信小朋友们对“一分钟”的体会一定会更深二、抓住重点词体会人物的心理活动我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础因此，我抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为重点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语

6、言在情景剧中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去”中的“等啊等，一直”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★这些重点词语中在追赶公共汽车一幕时，结合剧情，体会到了元元的焦急、悔恨在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成充分利用现代化教学手段在学生们做游戏时播放歌曲《时间像小马车》，时长控制在一分钟，激发学生兴趣另外，生字教学时充分利用课件，从带拼音到去拼音、词语、儿歌，一步步加强，从而是学生们生字掌握的很扎

7、实不足之处1、生字教学虽然也是让学生们自己讲解，给他们机会展示但是仍然把的过死又牵着学生鼻子走的感觉2、课文教学时，有些语言引导不够，导致学生弄不明白，课堂气氛不活跃《一分钟》反思通过《一分钟》的教学，我有以下几点体会1.珍视学生的独特感受、体验和理解学生有着不同的生活经验和认知特点，他们在阅读中有着不同的思维方式，不同的思考问题的角度，不同的想象，不同的情感体验教学中，我充分发挥学生的(转载于:海达范文网:一分钟教学设计及反思)主体作用，引导学生多元解读