一分钟教学设计及反思资料

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1、《一分钟》教学设计及反思教学目标：　　1、认识“钟、零”等9个字，会正确书写“欠、元”等8个字。　　2、能正确、流利地朗读课文，在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。　　3、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的小朋友。　　教学准备：　　闹钟一只生字词卡片课件　　教学过程：　　一、谈话设疑，揭示课题　　1．师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1分钟。）　　2．这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？　　板书课题：一分钟　　3．设疑：我们都知道，一分

2、钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？　　二、初读课文，认读生字，整体感知　　1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。　　2．指名读生字词－开火车读。　　3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。　　4．指名分段读－评议－齐读。　　三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字　　1．课件出示这一段内容，指名读。　　2．读了这一段，你知道了些什么？　　板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。　　3.我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要

3、书写的生字。　　4．元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！　　指导书写4个生字、重点指导“欠”、的写法。　　过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？　　四、自学课文2～3自然段　　1．自由读：教师个别指导。　　2．汇报：自身读后知道些什么？　　板书：迟到20分钟　　3．观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。　　4．投影显示句子：“元元非常后悔。”　　（1）理解“后悔”的意思。　　（2）元元因为什么而后悔。　　（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表示元元后悔的句子

4、，读一读。　　（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：　　A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。　　B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”　　C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”　　五、拓展课文，实践体悟（完成目标4）　　1．你们有没有和元元类似的经历？　　（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）　　2．你想对元元说些什么呢？　　3．大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。　　故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。　　同学自由编、演。　　4．

5、汇报演出（在演中议一议）。　　六、总结课文，安排作业　　1．齐读课文。　　2．作业：　　（1）抄写生字词。　　（2）课外调查：一分钟可以做哪些事情，（提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具……）　　（3）通过调查这些数据你认为自身有哪些收获？有什么建议？教学反思：《一分钟》是人教版小学二年级语文上册第二单元中的一篇课文。课文主要讲小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事。通过这篇课文的的学习，使学生能够懂的时间的宝贵，养成今日事今日毕的好习惯。上课开老始师有感情的朗读

6、一首小诗，让学生在听诗后感受一分钟的长短，借机引出课题。在指导文章分析和朗读这块，抓住元元迟到原因为本文的线索，再利用元元的两次叹息为朗读的重点。重点指导朗读，最后结合故事续编“第二天的元元……”以及课外实践“我一分钟能干什么”，在课堂的结尾，又通过几句关于珍惜时间的名言警句，最后突出中心，得出结论，让孩子明白一分钟的重要性，从而达到本课的教学目的。