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1、★精品文档★annie,s,diary教学设计Unit2Thedaysoftheweek教学设计Part1,Part2,Part31.能用听懂和正确认读，拼写Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday2.能初步运用Whatdayisit?What’2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★syourfavoriteday?Whataboutyou?互相交流简单的信息3.能用Great!Super!Oh,IhateMonday.表达简单的情感1．以小组合作与情景教学为主
2、，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧情感、态度与价值观帮助学生了解如何用英文表达星期几使学生学会认读表示星期的单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday学生能通过听音获取正确的信息；能指认表示星期的单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday；并会简单的问答对话涂有不同颜色的图片、写有表示星期英文单词的卡片、教材相配套的录音带Step1Warmingup展示一段关于星期几
3、的小故事幻灯片，引起学生对星期英文表达法的兴趣Step2Revision展示几张小动物图片，复习上一单元学习的动物名称Step3Listenandsaythechant.1.老师准备一张日历，学生听录音并借助日历和老师的肢体语言初步感知，理解Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday的含义2.老师播放录音数遍，学生跟读并模仿图片中的相应动作，进一步体验学习3.老师借助日历进一步巩固一周七天用英语如何表达可采取以下方法：1）老师快速指向某一天，学生抢答老师板书单词，引导学生找出单词的共同点；2）学生看老
4、师的口型说出单词，并在日历上指出相应的一天；3）采取“开火车”的方式来操练这七个单词4.学生边做动作边说歌谣，可采取多种形式，如师生对说，男女生对说5.老师示范游戏方式：一人做“拍手”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★的动作，另一个人说出Monday,以此类推，同桌两人交换角色玩此游戏6.老师引导学生变化动作改编歌谣Step4Listenandticktheirfavoriteday.1.引导学生观察表格，要求说出表格中的信息：人名和星期几，并关注Saturday,Sunday.2.老师播放录音两遍，学生勾出每个小朋友最喜欢的一
5、天3.师生共同核对答案4.老师示范对话，学生两两一组合作练习Step5Listenandnumber.Thenpracticethedialogues.1.学生打开课本第13页，仔细观察图片老师提问：Whatcanyousee?引导学生说出图片中的信息2.听录音数遍，学生根据录音内容标号，并记下星期几3.老师根据图上小朋友的表情，引导学生理解Great!Super!Oh,IhateMondays.的含义4.老师呈现周一至周日的单词，例如Friday，引导学生用Great!Super!Oh,IhateFridays.等表达情感，并简单说明原因5.老师示范对话，学生小组提炼
6、PAIRWORK双人活动1.老师呈现日历，要求学生逐一复习一周七天单词2.学生圈出一周七天单词3.老师指向日历中任意一天，以Whatdayisit?引导学生回答并拼读4.分组活动，要求学生用星期单词的缩写形式自制小日历两人小组以问答形式练习对话Step6Summary老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词Step7Homework写出日历中日期所表示的星期的单词Unit2ThedaysoftheweekPart1,Part2andPart3Monday,Tuesday,WednesdayThursdayFridaySaturdaySunday125P
7、art1,Part21.能听懂，正确认读，规范书写字母bird,fish,frog,mouse,cat,dog,hamster,rabbit并理解单词的意思2.能学会唱歌谣Haveyougotapet?1．以小组合作与情景2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧情感、态度与价值观让学生拥有爱护和帮助小动物的意识使学生学会认读表示宠物的单词bird,fish,frog,mouse,cat,dog,hamst
