9一颗小豌豆教学设计

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1、★精品文档★9一颗小豌豆教学设计一颗小豌豆二、教学重、难点：了解小姑娘能站起来的原因，体会小豌豆美好的的心灵三、学生情况分析：学生即将毕业，但从他们平时的学习相处中，发现大多数学生很自私，对别人的困难很冷漠希望通过本课的教学，学生们能从小豌豆助人为乐的故事中受到教育，学会关心、学会帮助别人四、知识与技能：能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵五、方法与过程：继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯情感态度与价值观：感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏

2、小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵理解小豌豆助人为乐的好品质六、教学过程：一、导入，揭示课题1、出示豌豆荚,请学生用自己的话描述生：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的生；豌豆荚弯弯的，像绿色的小船生：豌豆荚箱小豌豆的摇篮说明：出示学生们熟悉的豌豆，一下子引起了学生的兴趣师导入语：你们的想象很丰富，让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的2、齐读课文第一小节体会普通的豌豆荚在作者笔下是那么富有情趣3、导读第二小节，出示课文3——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★9一颗小豌豆

3、教学设计一颗小豌豆二、教学重、难点：了解小姑娘能站起来的原因，体会小豌豆美好的的心灵三、学生情况分析：学生即将毕业，但从他们平时的学习相处中，发现大多数学生很自私，对别人的困难很冷漠希望通过本课的教学，学生们能从小豌豆助人为乐的故事中受到教育，学会关心、学会帮助别人四、知识与技能：能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵五、方法与过程：继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯情感态度与价值观：感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于

4、助人的精神理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵理解小豌豆助人为乐的好品质六、教学过程：一、导入，揭示课题1、出示豌豆荚,请学生用自己的话描述生：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的生；豌豆荚弯弯的，像绿色的小船生：豌豆荚箱小豌豆的摇篮说明：出示学生们熟悉的豌豆，一下子引起了学生的兴趣师导入语：你们的想象很丰富，让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的2、齐读课文第一小节体会普通的豌豆荚在作者笔下是那么富有情趣3、导读第二小节，出示课文3——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★8节4、学生自由读，说说豌豆们各自的

5、打算，并用几个字归纳它们的愿望5、引读第9、10节师：同学们，要是你来写其中的一颗小豌豆，你会写哪一颗？说明：这个问题让学生展开自己的想象来构思一篇童话让学生带着自己的构思来学习大作家安徒生笔下的童话，学生更感兴趣6、揭示课题《一颗小豌豆》过渡：这颗小豌豆有没有实现自己的愿望呢？我们来学习课文二、初读课文、整体感知1、拿出课文，标上小节号2、学生读读课文，边读边思考：A、这颗小豌豆的愿望是什么？这颗小豌豆做了一件什么好事？B、你从课文的哪些句子中看出来的？把这些句子划下来？说明：让学生能带者问题去读课文，并从课文中去找到有关语句三、边读边思，体会情感1

6、、联系课文，完成填空：A、小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它----------------，感谢它---------------------B、小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它--------------------------，因为当小姑娘看到小豌豆----------------时----------------------，小姑娘-------------------让学生联系课文，找出有关语句，学生进一步熟悉了课文，也突破了难点和难点2、师小结语：当小豌豆开出嫩黄色的小花时，小姑娘的生命之花也随之绽放了小豌豆实现了自己的愿望，也从小姑娘的感

7、谢中获得了快乐在我班也有像小豌豆一样助人为乐的同学，你们知道她是谁？在此大大地表扬张萍每天帮助陈豪亮抄写备忘录四、拓展练习这颗小豌豆实现了自己的愿望，那么其他四颗小豌豆有没有实现各自的愿望呢？请同学们以小组为单位，选择一颗小豌豆，展开想象，续编一个童话故事说明：在学完课文后，再让学生仿照课文，展开想象，续编一个童话故事，与第一环节的构思既有联系，又有不同，更有提高在这里，学生的想象的童话故事比第一环节更有深度进一步理解了课文重点：在帮助别人的同时，自己也会获得快乐生：第一颗想要飞到很远很远的地方的小豌豆，它飞啊飞啊，飞啊飞啊，来到了大沙漠，茫茫一片，没

8、有它扎根的地方，不久，它渐渐地枯死了生：第二颗想要飞往太阳上去的小豌豆，它飞啊飞啊，飞啊飞啊，