8的乘法口诀教学设计与反思

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2、口算下面各题，并说出用哪一句口诀？3×4，5×6，4×5，3×2，7×4，5×7，7×5，7×6，2.师：蓝猫看到我们那么厉害，可不服气了，它又出了几道题目看看我们小朋友能不能闯过难关，做的又快又准确3.①说说出现口诀的前一句和后一句二、探索新知1.由蓝猫跳数轴引出一个8至8个8的连加师：再来看看蓝猫又干什么？师：“这是蓝猫，它可爱运动了，是我们数学王国的运动健将哩，你看，它又在那里跳了”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★8的乘法口诀教学设计与反思《8的乘法口诀》

3、教学设计与反思考塘小学郑敏教学目的与要求：1.经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源2.理解每一句乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀并进行简单计算3.让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源教学难点：要求记忆的口诀随着所学知识逐步增多教法教具：黑板条、投影、多媒体课件教学过程：一、创设情景，激趣导入1.师：今天，有一位客人来到我们班，谁呢？蓝猫得知同学们学习了很多知识，想考一考我们①口算下面各题，并说出用哪一句口诀？3×4，5×6，4×

4、5，3×2，7×4，5×7，7×5，7×6，2.师：蓝猫看到我们那么厉害，可不服气了，它又出了几道题目看看我们小朋友能不能闯过难关，做的又快又准确3.①说说出现口诀的前一句和后一句二、探索新知1.由蓝猫跳数轴引出一个8至8个8的连加师：再来看看蓝猫又干什么？师：“这是蓝猫，它可爱运动了，是我们数学王国的运动健将哩，你看，它又在那里跳了”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★8的乘法口诀教学设计与反思《8的乘法口诀》教学设计与反思考塘小学郑敏教学目的与要求：1.经历编制

5、8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源2.理解每一句乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀并进行简单计算3.让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源教学难点：要求记忆的口诀随着所学知识逐步增多教法教具：黑板条、投影、多媒体课件教学过程：一、创设情景，激趣导入1.师：今天，有一位客人来到我们班，谁呢？蓝猫得知同学们学习了很多知识，想考一考我们①口算下面各题，并说出用哪一句口诀？3×4，5×6，4×5，3×2，7×4，5×7，7×5，7×6，2.师：蓝

6、猫看到我们那么厉害，可不服气了，它又出了几道题目看看我们小朋友能不能闯过难关，做的又快又准确3.①说说出现口诀的前一句和后一句二、探索新知1.由蓝猫跳数轴引出一个8至8个8的连加师：再来看看蓝猫又干什么？师：“这是蓝猫，它可爱运动了，是我们数学王国的运动健将哩，你看，它又在那里跳了”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★师：请小朋友一起来观察一下，蓝猫是怎么跳的？蓝猫第一次从0跳到了几？学生反馈：8师：接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，那么蓝猫第二次

7、会跳到几呢？学生反馈：16师：为什么？生：因为8+8=16师：那么第三次呢？学生反馈：24，8+8+8=24师：谁能来说说为什么？生：因为蓝猫这一次跳得与第一次、第二次的长度都相同师：那么蓝猫第四次、第五次??第八次分别能跳到哪里呢？说说为什么学生反馈师：求几个8相加什么方法更简便？出示课题8的乘法口诀2、自编8的乘法口诀带蓝猫参观鼓号队要求同学观察主题图提出数学问题师：每个小朋友可以根据蓝猫今天跳数轴的表现来求1排到8排各有多少人个别学生反馈，教师及时纠正错误再根据算式编8的乘法口诀师：对于他们编的8的

8、乘法口诀，你还有什么意见或者补充吗？学生讨论再反馈在黑板上3.记口诀师：编的那么好的乘法口诀，让我们一起大声地朗读一遍吧生齐读口诀师：蓝猫又说话了：“你们认识了8的乘法口诀，里面有8个朋友你们能一下子就把每个朋友都记住吗？还是让我蓝猫来告诉你们一个办法吧你们可以先观察每一个乘法口诀朋友的特点，再比较比较这样就好记多了”学生比较并反馈：①每一句口诀的第一个数总比下一句的第一个数多一；②每一句的第二个数都是8；③每一句口诀的得数十