29课战风车的教学设计

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1、★精品文档★29课战风车的教学设计战风车教学目标：1、指导学生默读课文，了解堂吉诃德大战风车的奇事，认识堂吉诃德这个人物的性格特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法2、引导学生认识“厮、虔、冤、邪”4个生字；积累“外行、冒险、虔诚、形形色色”等词语教学重点：了解堂吉诃德大战风车的奇事，认识堂吉诃德这个人物的性格特点教学难点：感知作者叙述故事和刻画人物的方法教学准备：查阅搜集关于本文作者及《堂吉诃德》这部作品的相关资料教学安排：一课时《战风车》这篇课文记叙的是堂吉诃德模仿古代骑士第二次出征中的一段，主要写他把郊野的风车当作巨人，竟然提着长枪、骑着飞马与之战斗，结果被风车刮倒在地这段故事是

2、通过堂吉诃德与仆人桑丘的对话展开情节，其中有一处“战风车”情景的生动描写塞万提斯运用十分典型化的语言描写和行动描写刻画出了人物不同的性格特征课文中的另一个重要人物桑丘与堂吉诃德相辅相成：主人耽于幻想，仆人处处求实；主人急公好义，仆人胆小怕事教学过程：今天，我们就一起来欣赏这部著名的《堂吉诃德》中的一个片段，共同来认识一下这里面的人物吧！二、初读全文，了解大意：1、下面请你练习正确、流利地朗读课文，边读边想一想：课文主要写了什么内容？2、学习本课的生字、新词“厮”sī2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★，比一比，再组词斯兔牙厮冤邪3、默读课文，本文

3、共出现了几个人物？他们分别是什么关系？堂吉诃德桑丘杜尔西内娅驽骍南得桑丘：堂吉诃德的仆人杜尔西内娅：堂吉诃德要去托波索探访的一位绝世美人，桑丘让堂吉诃德相信见到的粗野村妇是被魔术师诅咒了的杜尔西内娅驽骍南得：堂吉诃德出行骑的马4、一边默读一边思考：堂吉诃德为什么要去战风车？桑丘是什么态度？战风车的结果是怎样的？由于头脑中充满了骑士的奇遇，竟把风车当作巨人，所以去战风车劝说，告诉他那不是事实，希望他能醒悟结果被风车刮倒在地，“滚翻在地，狼狈不堪”“不能动弹”四、再读课文，深入学习：1、同桌分角色有感情地朗读战风车之前、之后，堂吉诃德和桑丘的两次对话体会他们各自的内心活动和思想感情2、交流

4、：主人耽于幻想，仆人处处求实；主人急公好义，仆人胆小怕事3、默读第10自然段，画出描写堂吉诃德的神态、动作的语句，结合书中的插图，想象他战风车时的生动情景体会堂吉诃德是个什么样的人？4、交流：“一片虔诚向他那位杜尔西内娅小姐祷告一番，求她在这个紧要关头保佑自己，??”杜尔西内娅小姐其实只是一名普通的农妇，但在堂吉诃德的眼中，她却仿佛就是那个自己心目中要为之保护和爱戴的人，说明堂吉诃德是一个耽于幻想的人脱离现实，终日沉迷于幻想“然后把盾牌遮稳身体，横托着长枪飞马向第一架风车冲杀上去”“他一枪刺中了风车的翅膀；??”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档

5、★勇敢，急公好义动机纯真善良，立志铲除世间的恶魔，反对压迫，锄强扶弱，充满了无私无畏的精神想象堂吉诃德战风车时的生动情景体会堂吉诃德的勇敢、无畏，但又是那么荒唐、可笑五、讲述故事1、以小组为单位，选择内容和方式简要地讲述这个故事要求：可讲整个故事的来龙去胧，也可只讲战风车的那个重点场面；可以一个人口头复述，也可以两三个人对话表演；可以只讲故事内容，也可以在讲述中说出自己对人物的看法和认识2、每组选出代表，全班交流，师生点评六、表达感受同学们可以用一两句话写出自己对堂吉诃德的看法和评价七、拓展阅读课文结尾说：“他们谈论着方才的险遇，顺着往拉比塞峡口的大道前去，因为据堂吉诃德说，那地方来往

6、人多，必定会碰到许多形形色色的奇事”想知道他们后来还有哪些险遇，碰到了哪些奇事吗？同学们可以在课外去阅读《堂吉诃德》的故事书或连环画八、布置作业：1、继续练习复述故事内容2、课外阅读《堂吉诃德》的故事书或连环画板书设计：表现了可悲可笑的“骑士精神”29*战风车教学目标：1、指导学生默读课文，了解堂吉诃德大战风车的奇事，认识堂吉诃德这个人物的性格特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法2、引导学生认识“虔、冤、邪”3个生字；积累“外行、冒险、虔诚、形形色色”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★等词语教学重点：了解堂吉诃德大战风车的奇事，认识堂吉诃德这

7、个人物的性格特点教学难点：感知作者叙述故事和刻画人物的方法教学准备：课件教法学法：学生自主略读课文，小组合作学习，小组讨论研究法课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：1、出示风车图片，提问：你认识这是什么吗？从古至今，很多人都喜欢风车，并模仿它的形状做成了许多漂亮的玩具风车可是，有一个人，却把这风车看成了大得出奇的巨人，并持枪飞马与之战斗今天要学习的课文讲述的就是这样一个故事：29*战风车2、板书课题，齐读课题质疑：读了课题，你有什么疑问？下