25快乐的节日教学设计

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1、★精品文档★25快乐的节日教学设计25快乐的节日中心备课人：翟海燕备课时间：5、10教材分析：这篇课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面内容生动活泼，充满了喜庆的节日气氛，语言优美，适合朗读通过学习对学生进行珍视今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响对于《快乐的节日》这首歌，大部分学生都已经熟悉，甚至能进行演唱教学中要充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习，学会生字，读好课文同时，就发挥文章语文特点，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福激发学生实现未来的理想和

2、愿望学情分析：对于《快乐的节日》这首歌，大部分学生都已经熟悉，甚至能进行演唱教学中要充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习，学会生字，读好课文同时，引导学生感悟文章的语言特点，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福，激发学生实现未来的理想和愿望教学目标：1、认识“吹、祝”等14个生字会写“吹、地”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★等6个字2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文能随着优美的曲调歌唱3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿

3、望教学重点：学习本课生字教学难点：1.朗读课文，背诵课文2.感悟自己生活的快乐和幸福课前准备：1.课前准备《快乐的节日》歌曲2.生字卡片；课件课时安排：2课时第一课时总第_71_课时课时目标：1.读课文，学习本课生字2.有感情地地朗读课文教学过程：一、切入举偶1、歌曲引入：播放《快乐的节日》，你们知道这首歌的名字吗？今天，我们就来学习《快乐的节日》2、谈话导入：同学们，你们都知道哪些节日？过节的时候你们开心吗？谁能把当时快乐的情形介绍给大家听？今天，我们一起来分享《快乐的节日》对话平台二、自学1、自读课文，边读边画出生字词2、组内合作学习，读准字音，读通课文利

4、用书中的“我会读”，组内互读，互相帮助把字音读准选读自己喜欢的段落，引导学生互评三、识字1、出示字词卡片，指读生字教师适时强调重点字音：如“祝”读翘舌，“祖”读平舌2、你还有哪些新的识字方法吗？3、游戏巩固，利用卡片猜读词语四、诵读1、分段读课文，引导学生评价，教师相机引导学生感情朗读2、听范读，试着说出自己的感受3、引导学生选择自己喜欢的段落读一读五、写字1、出示“我会写”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★引导学生观察字形，分析归类2、从中选择典型字练习，写一写，评一评其他字借鉴以前的熟字练写3、展示写字成果，师

5、生共同评价四、板书设计课时目标：1.朗读课文，体会过节的快乐2、联系实际，感受自己生活的快乐和幸福教学过程：一、导入1、出示字词，巩固认读2、指读课文，启发思考：你最喜欢课文的哪个段落？为什么？二、朗读1、分组选读自己喜欢的段落，画出自己喜欢的句子，读书体会2、学生汇报学习情况，教师巡视，相机启发学生思考：小朋友们要过快乐的节日，他们邀请谁来参加了？“有我们就更加美丽，有我们就充满希望”你知道是什么意思吗？课文中把“我们”比作什么？为什么？你能用“??像??”说一句话吗？3、汇报朗读，感情指导让学生在读中体会“快乐”，表现快乐三、背诵1、启发学生交流背诵方法如

6、：看图背、抓重点词背、分段背、边唱边记等形式2、自由练习，汇报交流，互相评价欣赏1、播放歌曲，依词唱歌2、听曲读文，有条件的可以组织学生表演读文3、学习这篇课文你有什么感受？四、板书设计参加有意义的活动25快乐的节日听到动听的话语感受到生活的美好25《快乐的节日》教学设计教材分析：本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面

7、之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景教学目标：1、认知目标：a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话b、正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★的意思2、技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文3、情感目标：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情教学重点：正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思教学过程：一、播放歌曲，激发兴趣1、播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文

8、内容师讲述：在欢快优美的歌声中，一群活