25《快乐的节日》教学设计之四

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1、★精品文档★25《快乐的节日》教学设计之四教学目标：　　　1、培养学生继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。　　　2、培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣。　　　3、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。　　教学方法：讲解法感受法练习法　　教学帮助：多媒体课件音乐伴奏《快乐的节日》歌曲《快乐的节日》　　一、创设情景，激趣导课：　　　　师：同学们，我们中国有很多很多的节日。（板书：节日）　　　　　　你们知道有哪些节日？　　　　　（学生回答，教师根据学生回答板书有关的节日）　　　　师：哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？　　　　　　（学生回答）　　　

2、　对，这一天是全世界所有小朋友的节日，各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。请看：（教师播放多媒体课件，展示各国的儿童欢度节日的情景）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　　今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？　　　　（板书课题：快乐的节日）（学生齐读）　　二、阅读，感受，学习，体验：　　　1、为了对同学们的节日表示祝贺，老师还给你们准备了一份小礼物，看！（出示课文投影字幕）　　　2、这首诗歌读起来非常好听，你愿意自己读还是听老师读？（如果学生选择自己读，请选用A种教学方式；如学生选择听老师

3、读，请用B种教学方式）　　　　A：（1）自己读。如果你遇到不认识的生字怎么办？　　　　　　　（学生回答）　　　　　　　　那就用你喜欢的方式来读课文吧！愿意怎样读就怎样读。　　　　　（2）学生自由读书。　　　　　（3）课文读完了，哪位勇敢的同学站起来读给大家听？　　　　　　　师：你读课文的时候，你希望同学们怎么做？请你给在座的同学们提个小建议吧！　　　　　　　（学生对其他同学提建议）　　　　　（4）学生读课文，其余学生认真听。（学生读书过程中遇到生字教师马上出示生字卡进行纠正学习）　　　　B：（1）听老师读。那好，请你们坐好，认真听老师读。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写

4、作–独家原创6/6★精品文档★　　　　　　　　你愿意老师怎样读？（学生回答：大声，读流利等等）　　　　　　　　好，老师就尽量按你说的做。刚才，你们给老师提出了希望，那你们能不能也给在座的同学们一个小建议呢？（老师读，你们怎么做）（学生回答）　　　　　（2）谁来说说老师读的怎么样？（学生回答）那你能不能学着老师的样子来读一读课文呢？你读课文的时候，你希望同学们做什么？（学生提出建议：做个小听众）　　　　　（3）学生读课文，其余学生认真听。　　　　　　　师：他读完了，谁来说说他读的怎么样？你可以夸一夸他，也可以给他提个小建议。　　　　　　　（学生评价）　　　　　　　　那请你推选一名同学来

5、读一读吧！（师：别人推选你，你可要读好呀）　　　　　（4）推荐学生读书。　　　3、刚才同学们都展示了自己读书的水平，不但声音洪亮，而且读的非常流利。我们的好朋友丁丁也来凑热闹了，你听！　　　4、教师点击课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音。　　　　　师：丁丁读的怎么样？（学生回答）那你知道丁丁为什么能读好吗？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　　　师：对，因为丁丁带着自己的感情去读了，我们读书不但要声音洪亮，读流利而且还应该带着自己的感情去读，这样才能读好。你想不想读好呢？下面，请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。一会儿，咱们比赛，

6、看谁是今天的读书小能手！　　　5、学生自由读课文。　　　6、读书比赛。谁想第一个争当读书小能手？（学生举手）　　　　师：你准备带着什么感情去读？（学生回答）　　　　师：好，请读吧。（学生读书）　　　　师：你觉得读的怎么样？（学生自评）想不想听听别人的评价？（学生互评）　　　　师：还有谁想读？这么多同学想读？那好，想读的就跟你的同桌合作读吧！看你和同桌到底谁是读书能手！　　　7、教师评价：我觉得同学们都是读书小能手！刚才，我们读了自己喜欢的小节。现在，我们就来学一学我们喜欢的小节。怎样学呢？请看我们的学习小助手的建议：（出示学习建议：1、你能大声的、有感情的朗读你喜欢的小节吗？相信你！

7、2、从喜欢的小节内你能划出喜欢的词语吗？试一试！）　　　8、学生自学课文。（教师巡视）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　9、同学们，我们来交流一下：谁来把你喜欢的词语读给大家听？（学生回答）你能带领同学们读一读吗？能说说为什么喜欢吗？你知道是什么意思吗？例如：鲜艳什么叫鲜艳？什么样的东西才是鲜艳的？......　　　　还有谁喜欢这一小节？（学生举手）还有补充吗？好，既然喜欢，看来就一定能读好。请你们再把这一小