23新型玻璃教学设计

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1、★精品文档★23新型玻璃教学设计23《新型玻璃》教学设计3、引读“可以??可以??可以??也可以??”你从中发现了什么？你能结合生活实际用“可以??可以??可以??也可以??”说一句话吗？　　4、作者在介绍“夹丝网防盗玻璃”时运用了什么说明方法？师：我想，你们这么聪明，一定会看懂不要看这句话，只要看这四个字就能看懂藕，见过吗？“藕断丝连”是什么意思？请你站起来说说看生：“藕断丝连”就是没有断，??粘在一起师：藕，见过吗？藕掰断以后，你发现了什么？生：白色的小细丝师：对，藕掰断了，细丝还连着，这就是“藕断丝连”

2、这一课说的是什么？1.师：从他的自述中，我们知道了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用是什么？能从中找一个词来说明它的特点吗？所以他有什么作用？1、理解课文内容，了解五种新型玻璃的特点和他们在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的兴趣；解，在读中生疑，在读中解疑，并把读与字词句教学结合起来指导学生学会抓住文中重点词句理解课文内容，把阅读和思维训练、口语交际、习作有机结合起来，做到读思结合、读说结合、读写结合，最终落实语文教学的最后归宿—“写”、初读课文，整体感知课文内容六、板书设计：列关系；2、学以致用，启发

3、学生展开想象，说说自己想发明什么样的新型玻璃，或者别的什么，再写一写教学设计理念四、教学设计理念阅读教学要落实“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”的基本理念阅读教学要以读为本，含有“为了读”、“会读”、“在读中”、“多读”、“自己读”等意思，其基本任务就是培养学生的阅读能力、阅读方法和阅读习惯，让学生学会读教学中教师要让学生明确读的目的，保证读的时间让学生明白为什么读，不要用繁琐的分析、问答，机械的练习，无必要的表演或无目的的

4、扩展活动挤占了学生读书的时间，代替了读书除了把读书的自主权还给学生之外，教师要千方百计创设读的情境，增强读的趣味，并尊重学生读的个性，根据不同的课文内容特点，加强读的指导，培养学生的阅读能力阅读教学除了培养学生的阅读能力外，还承载着不可忽视的多方面的任务阅读课的设计要以读为线索，把感悟、理解、积累、运用、表达有机结合起来教师教学中要引导学生在读中感知，在读中感悟，在读中理解，在读中生疑，在读中解疑，并把读与字词句教学结合起来指导学生学会抓住文中重点词句理解课文内容，把阅读和思维训练、口语交际、习作有机结合起来

5、，做到读思结合、读说结合、读写结合，最终落实语文教学的最后归宿—“写”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★基于以上根本理念，根据本人多年从事语文教学所积累的经验和本班学生的实际情况，在进行本文教学时做了大胆的尝试课始采用谈话及师生交流的形式引导学生从实际出发，归纳普通玻璃的特点及用途，明确普通玻璃的短处，进而激发兴趣导入新课然后教师指导学生共同学习课文第一自然段，归纳学习方法之后进行学法迁移，放手让学生自学课文其它段落学完过后教师引导学生抓住文中重点词句交流阅读感受，完

6、成理解课文内容并相机进行词句的积累与训练的学习目标在总结课文时重在归纳文章的写法，落实“学以致用”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★的2理念，指导学生根据自己的兴趣尝试发明其它的新型玻璃及其它物品，把自己的想法说一说，并仿照课文的写法写一写让语文教学回归写作需要，指导学生习作由“仿”到“创”的有效过渡特别需要大家关注的是教师如何教给学生读书的方法；留足学生读书的时间并留够学生交流阅读收获的时间；在教学中如何指导学生归纳学习及写作方法，回归写作需要，进行有效的学生练笔指

7、导课后请大家指点，本人一定洗耳恭听，并及时改进！教学流程五、教学流程的意思璃五种新型玻璃的、作业发挥想象，写一写你想发明的玻璃,注意写清它的特点和作用附：新型玻璃第一部分(1—5自然段)分别介绍了五种玻璃的特点和作用第二部分新型玻璃在现代化建设中起着重要作用2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4