资源描述：
《新标准英语第六册教学计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、新标准英语第六册教学计划在课堂上除了强调基础知识和技能,也要在教学中注意学生的具体情况,在教学过程中要注意教学方式方法,用尽量新颖的活动激发学生的兴趣,但也要注意双基的落实。新标准英语第六册教学计划一、基本情况:五年级学生经过两年多时间的学习,理解能力已经进一步增强,学习自觉性比之前提高,但是由于学习难度的加大,教材的语法知识点大大增多,很多学生尤其是基础不好的学生对英语学习有畏难情绪,所以我作为教师应该考虑学生的总体情况和个别情况,在注重提高全体学生的英语技能的基础上也要对个别学生的学习情况进行分析,尽量缩小两极分化。在课堂上除了强调基础知识和技能,也要在教学中注意学生的具体情况,在
2、教学过程中要注意教学方式方法,用尽量新颖的活动激发学生的兴趣,但也要注意双基的落实。以提高学生基础知识和基本技能为目的,注重细节,认真上好每一节课。二、教材分析:1、指导思想:第6页本学期是小学英语二级目标的第二个学期,是《新标准英语》小学阶段学习的一个顶峰阶段,也是学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个关键的阶段,本学期的教学要在上个学期的基础上引导学生进一步强化听说能力,并同时形成初步的读写能力。随着读写要求的提高,在这个阶段,应该让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习,因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量,逐步加大课
3、堂中阅读与书写的分量。教师在教学中要有目的地转变三、四年级教学的方式,做到心中有数,逐步过渡到高年级英语的教法,由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累,在教学中,可适当放手让学生独立完成学习任务,促进他们各方面能力的提高。2、教学内容:1.总体介绍:本册教材共有11个模块(Module),内含一个期末复习模块。每个模块分为两个单元(Unit)。第一单元Unit1是语言呈现单元该单元的主要目的是:使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言;特点:-第一人称人的对话,呈现单元主要语言结构;-教学重点是理解、体会语言的运用;-教学手段:以听说为主,阅读为辅,引导学生观察对话中人、
4、物、环境,通过文字、插图等信息理解意义;Look,listenandlearn:在真实、完整的语境中呈现新的话题、功能、词语和句型等。Listenandsay提炼出的语言就是这一模块的教学目标。旨在通过情景对话,着重训练听说技能,提高会话能力;Game/Lookandsay/Act/Listenanddo/Askandanswer/…通过游戏、表演、采访等活动巩固所学内容,培养听说读写能力和注意、观察、记忆、思维、想像等能力,每课的重点句型操练主要体现在这里。第二单元是语言扩展和语言练习单元第6页Listenandsay:以图为主,,旨在通过比较真实的语言情境听懂、理解操练本模块主要句
5、型。Askandanswer/Askandguess/Listenandsay/pointandsay提供了主要句型,旨在通过比较真实的语言情境用滚动的方法操练本模块主要句型和已学过的内容。Listenandrepeat通过听、读所提供的单词及其字母组合,根据字母组合在单词中的发音规律来引导学生运用直拼法来掌握单词的拼读和书写,即培养学生见词能读、听音能写的能力,同时也进一步培养学生的语感。Listenandsay,thenchant/sing通过诵童谣、唱歌曲等活动进一步激发兴趣,活跃身心,练习巩固所学内容,帮助学生提高语言的流利程度,帮助学生记忆所学的语言,培养听说和思维等能力。(
6、三个目的:培养学生的语感和节奏感,提高发音的正确性,介绍一定的西方文化)3、教材重点:⑴各课、各单元中的四会词、句。⑵在逼真的情景中练习英语会话并发展用英语进行交际的能力。⑶打好语音、语调和书写基础教材难点:⑴能根据拼读规则正确认读所学的单词和词组。⑵能正确朗读每个模块所学的句型、对话和短文。⑶能按照书写要求写出规范的的单词、句子及简单的小短文。第6页⑷在日常生活中能灵活运用所学的英语进行交际。三、教育教学目标:1、使儿童获得一些英语感性知识,激发他们学习英语的兴趣和培养能力,使学生敢于大胆开口说英语。2、打下较好的语音、语调和书写基础。3、养成良好的学习习惯,为进一步学习英语奠定初步
7、的基础能听、说、读、写81个短语和单词,以及16组句子和11个单句(要求能在真实语境中使用并能读懂简单短语篇)。5、能听、说认读21个单词。6、学会手工制作。7、听懂后、会唱8首歌曲。8、能听懂、会吟唱10首歌谣。9、能完成6个自我评价活动。10、能理解6个幽默小故事。11、能了解6个简单的中西方文化生活知识。四、教学措施:1、教学会话时,教师要使自己全身心地进入角色。如果可能,尽量以现身说法或表现法,使学生仿佛置身于实际情景之中,从而理解会话
