小学2017学年度第二学期学校工作计划

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1、小学2017学年度第二学期学校工作计划小学20**学年度第二学期学校工作计划一、指导思想：以建设和谐社会和科学发展观为指导，坚持依法治校、以德立校、科研兴校、质量强校原则，以加强教师队伍建设为核心，以提高教育教学质量为根本，以培养学生自主能力为目标，进一步探索规范化、人本化、精细化学校管理模式；进一步加强管理苦练内功，深化课程改革，提高课堂效益；进一步研究实施培养学生自主能力的内容、途径与方法，努力实现办学思想、办学行为、办学绩效的有机整合，有效推进素质教育实施。二、重点工作：（一）一个中心：有效促进教育教学质量提

2、升，扎实推进实施素质教育（二）两个提高：提高教师专业水平；提高学生自主能力。（三）三个注重：注重班队基础建设：加强学生心理健康教育和文明礼仪教育，落实两纲教育；注重教学常规管理：加强课堂教学监控力度和作业有效布置、批改、反馈力度；注重学生自主发展：加强兴趣班建设和课余实践活动建设。第7页（四）四个确保：确保六年级毕业班学生顺利升学；确保一年级新生招生工作顺利开展；确保学校安全、稳定、健康和可持续发展；确保校办厂教师编制人员顺利实现岗位调整。三、主要工作：（一）明确管理目标、提升管理内涵坚持实际、实在、实效的工作作风

3、，进一步加强学校规范管理。坚持制度管理、追求规范管理；坚持民主管理，追求人文管理；坚持目标管理，追求精细管理，以此切实提升管理水平，提高管理实效，促进学校可持续发展。1、坚持制度管理，追求规范管理。进一步完善学校管理制度，实现学校决策的科学化、民主化。努力实行分层负责、过程管理、责任追究的管理机制，做到分工明确、责任落实、各有专重。认真履行上级有关部门高度重视、扎实工作、加强建设、严加防范、树立信心、确保稳定的工作方针，切实抓好学校安全工作，确保师生安全和教育教学工作的正常进行，努力杜绝一切因工作失误而造成的安全责

4、任事故，消除学校安全隐患，为师生努力创设安全祥和的工作环境和学习环境。2、坚持民主管理，追求人文管理。实行校长负责制，党组织发挥核心、战斗堡垒作用，坚持民主管理学校。认真落实教育教学、财务、教师、学生、后勤、安全等各项管理制度；坚持教代会制度，重大经济事项、重要政策出台等均交教代会讨论决定；设立校长信箱第7页，建立领导、党员干部联系教师制度，工会支持监督行政工作；完备校内监督机制，坚持做好校务公开工作，使学校工作顺利开展。在此过程中要充分体现公开、民主，努力使之成为凝聚人心、形成共识、促进和谐的过程，并能得到切实有

5、效执行。3、坚持目标管理，追求精细管理。学校教育工作是继承、提炼、发扬、创新、积淀的过程，我们将发展性和持续性作为工作的出发点，沿着自主设计、精心规划的道路，脚踏实地往前走。紧密围绕学校四年发展规划重点，以培养学生自主能力，积极推进素质教育为目标，努力实现精细化管理，不断提升百年老校办学内涵。（二）合理统筹部署、促进专业发展教师的发展与学校的发展紧密相连。本学期，我们将把教师队伍建设贯穿与学校工作的全过程，统筹部署，让教师自我完善；搭建平台，让教师登高望远；创造机会，让教师尽显才华，努力使学校真正做到事业留人、感情

6、留人、环境留人。1、统一部署、通力合作，加强师德建设紧紧抓住建国60周年和迎世博教育契机，由校长室、党支部连同工会统一部署，由德育室、团队等组织部门共同积极组织开展精彩中国、精彩世博、精彩课堂主题论坛、评选优秀师德标兵、摄制师德风采录等活动，积极引导教师以父母心对孩子；以朋友心对家长；以专业心对课堂，与祖国、与世博、与新课改一同成长。小学20**学年度第二学期学校工作计划2、确立重点、搭建平台，提高专业技能第7页教导处与教研组要充分发挥行政机制，从本校实际出发，制订确实可行的学习研修制度，以新理念、新课程、新知识、

7、新技术为重点，组织教师参加经常性的学习研讨活动，努力提高教师业务素质。举行现代信息技术、新课标再学习等专业技能培训；协助潜力奖、风采奖获得者等骨干教师制定切实可行的专项培养计划，并付诸实施；制定、实施教师资源库建设实施方案，以此引导教师相互交流、共同探讨、资源共享、切实提高专业技能。（三）加强课程建设、提高教学质量1、教学基础管理精细化：针对外来务工子女生源比例不断增加，阻碍学校教学质量提升的现状，本学期要加强教学工作精细化管理，静下心苦练内功。通过修订、完善、学习、实施《北蔡镇中心小学教学管理制度》，进一步明确教

8、学流程五个环节要求，做到熟知于心、践行于行。进一步夯实常规管理工作，做到精细到位、落实有效；通过实行新教育、新课程、新课堂双周教学质量专题分析会制度，进行毕业班工作、作业监控情况、听课反馈等专题研讨；通过家长督学开放日活动，全开放接受家长对学校教育教学管理工作的建议；通过强化后20%学生的转化工作，形成层层抓质量的良好机制；通过校际教研联合体及兄弟学校之间的