一年级语文上册教学反思后10篇

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1、一年级语文上册教学反思后10篇11.zs教学反思第一课时：根据教学内容采用小组观察情境图自读、学生用字具摆出zs及教师教顺口溜形式帮助学生记忆声母，敢于放手让学生自读自学,教学效果较好，一年级语文上册教学反思后10篇。第二课时：在书写zs时，发现学生在写s时，写成反方向了或写得像睡着一样，看来小学生的方向感真的不象成年人一样，要多次强调。1zhhshr教学反思第一课时：本课以送字母回家的形式让学生感到学汉语拼音的乐趣。在汉语拼音教学中，重视学生小组读、个人读、抢读齐读等多种形式的读，让学生在读中巩固、记忆汉语拼音有关知识。第二课时：课堂上对学生读的能力

2、训练给予了足够的重视。采用的形式非常多样，这样让学生在读中学习拼音和汉字，在读中巩固拼音与识字，培养了学生的朗读能力。13.语文园地二教学反思第一课时第7页复习时采用了小组合作、做游戏的方法，让学生在讨论中巩固声母，在游戏中复习声母，又在生活中找到声母。学生在看声母、找姓中的声母做朋友的游戏中既复习了声母又得到快乐，体现了以学生为主体，采用多种教学形式调动学生积极性的特点。第二课时在练习音节拼读时采用了小组读、比赛读、找发现等形式，让学生在发现中探究中练习了音节拼读，区分了形近声母，效果较好！14.aieiui教学反思第一课时：在学习了单韵母后学习复韵

3、母，降低了学生学习难度。发音准确，在书写过程中，eiui和ieiu混淆。在书写音节过程中，声调书写位置有误，尤其是aieiui标调时，被别学生标在了aeu上，需要特别强调。第二课时：在句子中、儿歌中识字生字，利用多种形式的朗读加深了对生字的记忆。指导学生朗读儿歌，体会并加强学生环保意识和合作精神。第7页15.aoouiu教学反思第一课时：教学aoouiu的发音时，让学生自己去探索尝试，使用字母连续的方法试读，教师示范发音，学会生跟读效果不错。书写“u”时，部分学生书写不规范，需要纠正并改正。第二课时：结合句子、儿歌来认读生字，学生感到活泼有趣。教学过程

4、中，让学生看图片认识动物，回忆平时动物进食的印象，激发识字兴趣。交流识字方法，师范读、领读、小组读、男女生对读，各种形式的认读，极大地调动了学生的识字兴趣，效果不错！16.ieveer教学反思第一课时：教学复韵母ieve,读音是难点，教师示范提示发音后，学生模仿练习，多数学生发音正确，教学反思《一年级语文上册教学反思后10篇》。拼读过程中，声母与ve相拼，学生发音不够准确，需要进一步练习。j第7页qx与v相拼的规律是学生拼写难点，需强化练习。第二课时：识字教学结合语言环境随句子、儿歌进行，用生字组词的方法通过读词语加深对生字的记忆，同时也丰富学生的词语

5、。变换形式多样的朗读，学生学习生字的兴趣特别浓厚。17.语文园地三教学反思第一课时：比较认读相近的字母，通过练习学生体会口形随字母的先后变化，发出不同韵母的发音。掌握发音后字母的形状就好记忆了。熟练拼读整体认读音节第二课时：学生能熟练拼读词语，能说出词语的分类，想象力丰富，能用三个圆圈、三条直线拼出不同的图形、学生学习兴趣浓厚。18.aneninunün教学反思第一课时第7页我能充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，而且能发挥情境图的作用，利用情境图引出所要学的前鼻韵母，在学了这三个前鼻韵母之后又利用语境歌帮助孩子们练习声调，既有利于学习

6、拼音，帮助记忆字母的音，又增强了学习兴趣。我采用了多种的形式给孩子们练习新学的韵母。但是我没有更好的利用小游戏来激发孩子们的兴趣，我所使用的激励性语言比较少，把对学生的鼓励平淡而过，同时对新学的韵母过多强调学生正确拼读，导致时间紧促。特别是unvn的发音，特别容易混，为了纠正这一现象，教给学生口诀v上戴帽晕晕晕，摘了帽子温温温。为了更好的记住这几个字母的样子，教给学生;它们字母后面都有n,它的前面的字母排列顺序是按单韵母顺序排列，只有o不听话没有排上队，然后利用游戏的形式让学生头上带字母标识，排排队，吃果果aneninunvn去上学，这样既形象又好记方

7、法又简单。第二课时教学重点不清晰，没有突出“拼音”教学的重难点，在教学环节设计当中的“哑剧”如果设计在学习儿歌的前面，更能提高学生拼音的知识能力，在学生有一定能力的前提下再学习儿歌，就能体现事半功倍的效果；在识字教学过程中，学生对“左、右”这两个字有些混淆，应有重点地进行有益的拓展，让学生扎实走好每一步；学习儿歌的过程中，在学生读书的基础上，引导学生去感悟、去体会、去想象到再创造，就能更充分地调动学生的活跃思维，充分利用生活中的语文资源，让学生快乐学语文。.angengingong教学反思　第一课时汉语拼音是识字的拐棍。新课标中明确指出：第7页“汉语拼

8、音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”我是这样来实施汉语拼音