高效课堂教师演讲稿

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1、★精品文档★高效课堂教师演讲稿让课堂充满生命的活力——区“高效课堂”教师论坛演讲稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！当新课程犹如春风吹遍了大江南北的时候，高效课堂的理念犹如润物无声的细雨，滋润了很多的幼苗此刻，“高效课堂最终要实现(来自:海达范文网:高效课堂教师演讲稿)三个解放”，“高效课堂就是一场生命的狂欢”这些浓缩高效课堂理念的短句在我心里回响下面，请让我用两个例子来表达我对高效课堂的理解一次，美国教育代表团到上海考察，听了一位优秀教师讲的物理课，课堂上学生小手如林，对答如流，教师提出的每一个问题学生均给予满意的答复上完课后，教者、

2、陪同的领导者都感觉良好但是美国教育界的同行却说了十分耐人寻味的话：既然学生已经全都会了、懂了，教师上这堂课还有什么意义呢？美国同行的话犹如一记警钟，敲醒了我们对于传统课堂的反思传统的教学方式重视知识的灌输与重复，忽略了知识获得的过程；注重教师的主导，忽略了学生的主体，也忽略了学生非智力因素的培养这样的课堂只能使学生逐渐丧失思考的习惯，丧失学习的兴趣和探索的能力，当然，也会磨灭学生独特的个性和自由发展的潜力这样忽略学生能力培养的课堂，与教育的本质背道而驰，何谈“高效”二字？记得联合国教科文组织出版的《学会生存》一书的作者埃德加曾说：“20

3、16全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”是的，结果重要，但过程更重要；知识重要，但方法更重要，学生的能力培养更重要！在课堂教学中，我们只有真正注重了学生非智力因素的培养，才能促进学生的发展，变“苦学”为“乐学”“肯学”、“会学”这样的课堂，才能真正的高效，才能真正的充满生命的活力！那么怎么促进学生在课堂中的发展呢，变“苦学”为“乐学”呢？我想除了需要教师的博学，更多的需要教师的智慧、情感的投入正所谓，知识本无所谓情感和魅力，但是智慧的教师能让无趣的课堂变

4、得趣味盎然，有情的教师能让平淡的课堂充满激情，活力四射我就曾经感受过这样一节充满生命活力和魅力的语文课我校胡芬老师在荆州市校本教研展示会中执教《斑羚飞渡》公开课，面对陌生的学生，面对紧张的气氛，一开始，她就用深情的语言讲述着：“一位猎人在追捕一只身体肥重的藏羚羊，当猎人举枪瞄准它时，这只藏羚羊噙着泪水，双膝跪下，但猎人毅然扣动了扳机猎人捕获它之后，惊奇的发现，在它的肚子里有一只成形的小羚羊，原来羚羊妈妈并非为自己求情，而是在生死关头，不惜一切想要给孩子留下一条生路藏羚羊的母爱让人感动那么，一群斑羚在面临绝境时，又会有怎样的举动呢？让我们

5、一起走进沈石溪的《斑羚飞渡》”正是这个小小的导入，正是这个声情并茂的开始，将学生的情感迅速带入课文的情节与情感当中，为深入研究课文做好铺垫胡老师还想办法让课堂“动”起来，她在讲授2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★“斑羚被逼绝境”这一情节时，设计了这样的活动，让学生四五人一组，化身为老年斑羚、小斑羚、灰黑色斑羚、镰刀头羊，说说此时此境，各个斑羚的心理活动在胡老师的引导下，学生积极参与、思维活跃，可谓全情投入，潜移默化中实现了学生非智力因素的培养不仅如此，为了让这种活力尽情的释放和延伸，胡老师把话题

6、引向了生活，当她讲述了一对年轻父母用双手托起孩子生命的故事时，学生深受感染，纷纷畅所欲言，有的谈感恩父母，有的说要承担责任，还有的讲珍爱生命课堂上掀起了有一个高潮这样的课堂，是文本、教师、学生的互相对话；是课堂与生活的互为补充，这样的课堂，情感的闸门被开启，学生智慧的火花被点燃；这样的课堂，甚至让教师与学生一同成长，这样充满生命力的课堂，你能说它是无效的吗？课改经验交流汇报材料尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我交流的题目是《功夫在案头，风采在课堂》也许你是风华正茂、怀揣美好理想、刚走上教育教学岗位的年轻教师；也许你是年富力强、德才兼备

7、的骨干教师；也许你是德高望众、学识渊博的老教师不管你、我各属于哪个执教年龄，我们共同从事着这个职业，共同耕耘在这块土地上，共同面对着课改的挑战什么样的课堂才是高效的课堂，这是一直困扰着大多数老师的问题现在新课改进行得热火朝天，关于课改的高频词便是“自主、合作、探究”这也是一些老师孜孜追求的目标一些老师认为：“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★自主、合作、探究”学习就是教师少讲，甚至不讲，有的学校甚至还规定一节课最多只能讲15分钟，超过这个时间就算失败有的教师则一味追求课堂上学生感官上的“刺激”；

8、一味追求课堂气氛上的“热闹”；一味追求课堂教学手段的花俏等教学过程表面上的“唯美主义”特别是公开课、示范课或观摩课,更是让人觉得如此有时候一节课里面需要老师讲得也不敢讲了，什么东西都让学生自己去体会，去总结