2008职业高级中学优秀教师申报材料

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1、精品文档2008职业高级中学优秀教师申报材料成都市财贸职业高级中学优秀教师申报材料200806尊敬的学校领导：我来到现在学校已经两年整，先后担任工商专业部主任、10财1班班主任及10级《基础会计》及《金融基础》教学工作，在工作中，注重品行修养，凡事是责任为重，严谨地做好份内每一项工作，不论从职业道德、教育教学及科研各方面，自觉符合“成都市财贸职业高级中学优秀教师”申报条件，特此申报，请领导审定为谢。此致                                           申报人*******                            

2、                 2008-6-23附：申报材料： 指导思想2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11精品文档在教务处及学生处抓质量，促发展的宏观指导下，很抓教学常规及过程管理的同时，注重现代教育教学理论资料的搜集与学习，树立科学的现代教育观、教学观、学生观和人才观，强化教育教学改革意识，积极以探索课程综合化改革为基本形式，加强班级管理与建设工作的同时，加强学生专业思想的强化指导。工作重点l        以教会学生做人做事为目标，注重教育教学过程管理与考核，强化常规与质量意识。l        注重班级管理与建设宏观架

3、构，注重学生行为规范与习惯养成教育。l        开展丰富多彩的文体活动，搭建竞争与服务平台，加强学生服务、服从意识的培养。l        加强课程综合化改革探索，积极进行课程改革，寓教于乐。l        积极引导学生的专业意思，强化专业思想，加强专业辅导及职业指导工作。工作与成绩（一）班主任工作方面 上期，立足于起始年级的常规管理与班级宏观构架，注重以下方面的工作。u      以“诚信、沟通、合作、自信”为起点，铺设班级建设的底蕴。u      以“净、静、敬、谨、精、竞”为目标，描绘班级建设的蓝图。u      2016全新精品资料-全新公文范文

4、-全程指导写作–独家原创11/11精品文档注重干部培养，完善管理细则，推行自主化管理与建设的模式u      以板报为载体，指导学生设定自身在班级建设中的角色与定位。u      注重各项活动的要求与过程监控及考核，以强化学生团队意识。u      以多交流、多沟通为策略，强化爱心、责任心，规范学生言行。u      注重书信、通讯等交流形式，以构建真诚和谐的家校互动平台。u      围绕管理与建设之核心，建立班级博客，搭牵师生互动之脉络。下期工作中，在继续加强班级常规管理、注重班级文化建设、积极搭建家校互动平台的同时，围绕争创校级先进班集体这一奋斗目标，重点

5、开展了以下几方面工作。u      理性分析现实中的成绩与问题，确立工作的重难点。u      完善干部队伍建设，健全民主制度，营造和谐氛围。u      重温专业目标，搭建平台，强化学生专业技能意识。u      强化学生的班集体责任意识，培养学生的团队精神。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11精品文档u      发挥搏客“家园”作用，强加学生专业与职业指导。u      积极反思，走出“心”的阴影，勇敢面对心的困惑。 附：主要成绩：1、 全校区唯一的“清洁卫生免检班级”称号2、 在学校“专业技能技艺”活动月学生舞蹈、配乐诗朗

6、诵中荣获年级第二名。3、 在期评优推优活动中，我班陈雅娇同学荣获“区级三好生”称号，何一平、向彩梦等19位同学分别荣获校极“三好生”“优秀学生干部”等荣誉称号。4、 我10财1班“校级先进班级”荣誉称号5、 我10财1班在各次“礼仪操”与集会评比中，得到校区领导与师生的首肯。6、 在学生征文中，我班学生陈雅娇与何一平的职业生涯设计、容同学的“我身边的诚信”征文被推选参评。7、 校医务室多次抽调我班学生参加校内义务服务活动，得到好评。8、 每次班级“墙报”也成了我班一道风景线，部分被学生处收藏。（二）教学工作方面u      2016全新精品资料-全新公文范文-全

7、程指导写作–独家原创11/11精品文档加强教学理论与专业知识学习与更新，提高自身职业素养。u      明确课程教学目的、任务及教学内容，在教学中做到有的放矢：u       立足于课程整合的课改思路，大胆改革与创新，不断的否定自己，力争最好的教学效果。u      积极探索教法与学法的改革新思路，教学效果明显：前后两期教学工作中，我所教的班级在年级总评中，名列前茅，其中最好成绩超第二名班平均达10左右，受到学校师生及家长的好评。附表：本期期末考试成绩及总评如下：《基础会计》班级 期末班平 高最分 最低分 85-99分段 70-84分段 60-69分段 50-5

8、9分段 40-49分数段