试论中国优秀传统文化渗透主题班会课

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试论中国优秀传统文化渗透主题班会课【摘要】主题班会课是一种很好的弘扬中国优秀传统文化的教育形式。本文提出了中国优秀传统文化渗透主题班会课的几点建议。【关键词】中国优秀传统文化主题班会课班主任【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）06-0192-011.前言党的十八大提出：培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化。2014年10月15日，在文艺工作座谈会上讲话指出，要结合新的时代条件传承和弘扬中华优秀传统文化，传承和弘扬中华美学精神。社会上重新掀起了研究、应用中国传统文化的热潮。笔者尝试把中国优秀传统文化融入德育主题班会课，创新主题班会的模式，收到了很好的效果。2.渗透中国优秀传统文化的主题班会课的结构和内容主题班会课一般从班会背景、设计思路、班会准备、实施过程、班会反思、拓展资源等六个方面思考和准备。实施过程根据不同的主题可以有不同的环节，如在班会《孝敬父母，践行》中，分为创境激趣、学习新知、诵读经典、亲子互动等环节。3.渗透中国优秀传统文化的主题班会课案例4中国优秀传统文化渗透主题班会课的几点建议第3页共3页 4.1充分发挥学生的主体性作用主题班会课是学生自我设计、自我活动、自我教育的良好舞台和渠道，班主任可以从旁帮忙出谋划策、总体把握，但不宜事事躬亲。特别当学生在班会准备、班会进行等过程中出现一些困难，而暂时停顿的时候，不要急于代劳，要给学生思考和改进的时间和空间。4.2提高班主任的传统文化素养班主任在主题班会课中起着重要的主导作用，把握着主题班会课的大方向。只有班主任具备一定的传统文化素养，才能在班会的选题、素材、设计等方面给学生具体而有效的指导。传统文化博大精深，虽然班主任不可能面面俱到，但是班主任可以开放的心态、谦虚的学习态度，从现在开始对传统文化进行了解、学习，与学生一起进步。4.3充分利用主题班会课比赛来进行激励学校和教育主管部门也会定期举办班会课比赛，班主任要抓住机遇，挑战自己，充分展示自己和班级的风采，通过比赛来提高班会设计和实施的水平。4.4定期召开主题班会课与其他教育方式相结合，拓宽传统文化培育渠道教育的方式多种多样，主题班会课只是其中一种，弘扬传统文化也不仅限于主题班会课。我们还可以开展优秀古文的晨读、开设传统经典的选修课、建设传统文化类的社团等，多渠道地培育和传播中国优秀传统文化。作者简介：第3页共3页 刘建明（1979～），男，江苏常州人，大学本科，副教授，研究方向为马列主义、中国优秀传统文化。第3页共3页