2017小学班主任家长学校工作总结

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1、2017小学班主任家长学校工作总结小学班主任家长学校工作总结1 　　XX学校地处涂茨镇东港村，是一所农村特殊学校，现有8个班，9个年级，在校学生人数82人，教师26人。办学五年来，学校本着学生今后能适应社会、融入社会、贡献社会的目的，提倡形成学校、家庭、社会三方面共同参与的育人格局。本学期，培智学校借着评选县示范家长学校的契机，进一步规范了家长学校办学，各项家庭教育工作开展得扎实、有序。现将本学期家长学校工作整理总结如下。 一、组建了家庭教育团队 　　我校于本学期初挂牌家长学校，经过讨论成立了校长为组长，副校长为副校长，教师代表和家长代表为成员的家长学校家务

2、委员会，并经严格评比，选拔出5位专业教师兼职我校讲师团工作，初步组建较为完整的家庭教育团队，为管理、服务培智学校家庭教育工作打好了基础。 二、丰富了家校互动活动 　　本学期继续发挥支持性教育协作理事会作用，借着理事会成员的社会力量，开展了服务于学生的各类活动。 　　(一)开设特长小组。本学期，爱心人士的特长小组继续开展，隔周六上午12位县职高学生都会来校指导孩子们做手工和念童谣;隔周二上午由象山好人指导开展足疗课;隔周五绿丝带志愿者秋雨妈妈指导开展手工课。 　　(二)开展帮扶活动。本学年，我县各机关单位和企事业单位对学校开展了长期的公益帮扶行动，例如，28位

3、非遗保护志愿者冒着大雨、带着礼物来到学校，一对一、手把手，教授孩子们学习鱼拓和风筝制作;象山红黄蓝亲子园来我校开展爱心互动;丹城国税的女职委来校与学生一起种多肉植物;滨海幼儿园的师生共同走进我们的课堂，一起指导帮助我校学生学习知识等等。 　　(三)快乐实践活动。12月24日与4月23日，全校学生在教师、保育员和部分家长的带领下自己换乘公交车前往丹城的肯德基餐厅开展快乐购物活动，从模拟购物到实地点餐，真实的体验，真实的品尝，让孩子们收获了自信，这一活动也赢得了乘客及餐厅工作人员的好评。 　　(四)外出观演活动。5月24日，在老师、保育员和部分家长的带领下，全校

4、学生来到位于文化活动中心二楼的艺术剧院开展外出观演实践活动。演出开始前，孩子们排着整齐的队伍按照单双号进入各自通道等待检票，进入了剧院后，能力较好的学生能快速对号入座，能力相对较弱的学生在老师或家长们的帮助下也能找到了自己的座位，整场观演活动井然有序。 三、借助微信密切家长 　　本学期我校的家校联系方式进一步突破，借助微信，进一步密切了家长的联系，搭建了家校沟通的交流平台。 　　(一)班级微信群：本学期各班都建立了班级微信群，通过微信实时直播功能，将教师教学洗脸的步骤通过视频直播发送给了家长，让家长了解到了教学过程，这很不程度方便了家长在家中开展教学。 　　

5、(二)微信：学校微信建设家校互动栏目，此栏目包含了网上培训、专业知识分享、家校留言互动等功能，本学期家长们纷纷浏览咨询，一定程度上密切了家校联系。 　　微信的运用打破了家校联系、互动、合作的时间限制、距离限制。 四、取得一点家教成绩 　　本学期家长学校办学逐步规范，在家长、社会的支持与关心下，在家庭教育方面取得了一些微薄的成绩.. 　　本学期，培智学校家庭教育工作开展的有序、丰富，2017学年，培智学校家长学校将秉着市示范家长学校的态度、标准去规范办学、努力创新，争取在县教科所等上级部门的带领下，做出更多、更好的成绩。 小学班主任家长学校工作总结2 　　家庭

6、是社会的一个细胞，家庭教育和家长素质对学生全面发展起着不可估量的作用。为深入贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和县委办、县政府办转发的县妇联等部门制定的《关于进一步加强和改进全县家长学校工作的意见》精神，我校按照县家长学校总校的部署，成立了家长学校工作指导委员会，配备了专职人员，充实了硬件设施。 　　我校的家长学校主要成员为本校学生的家长。这些家长对孩子充满期望，但是又往往不知从何着手，对孩子的思想道德、心理素质、学习习惯、行为方式等进行有效的帮助与指导。提高年轻家长的家庭教育水平就显得尤为重要，而家长学校犹如一座

7、桥，一条道，指引着家长们逐步走向家庭教育的成功。 一、规范管理促发展 1、加强领导，健全组织。 　　办好家长学校加强领导是保证。按照县教育局和县家长学校总校的统一安排，我校建立了家长学校指导委员会，全面负责家长学校的工作。由在社会上有一定影响，又热衷于家庭教育研究的家长组成，参与、监督家长学校的工作。每学期定期召开会议研讨家庭教育、社会教育与学校教育的协调问题，并负责协调处理学校办学过程中遇到的各种难题。 2、建章立制，规范运作。 　　办好家长学校建章立制是关键。我校先后制定了各项规定，建立了"家长学校服务点值班制度"、"阅览室图书管理工作制度"、"家长学校

8、资源建设制度"、"家长学校“名师在线”指导老师服务制